亲历实践过程巩固基础理论 悟透组织程序提高组训能力     

刘宏波  田泽辉 《教育教学论坛》2019,(2):213-214

笔者着眼实战化条件下综合实践教学改革,以学员任职能力培养为目标,通过系统设计实践环节、多重设置管理角色、合理发挥方向优长等手段,使学员跳出被动学习的思维习惯,以组织管理者的身份多维度思考问题,并初步具备了组织分队人员制订方案,部署实施,层层推进的能力,实现了角色转换、思维拓展、素质提升。  相似文献