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田洪军 《天津职业院校联合学报》2014,(9):36-39
随着人才需求和市场的不断变化,越来越多的高职院校将"精细化"就业服务与就业方向引导等宏观调控作为就业工作的主导,做有针对性的精细服务,既服务于毕业生,同时又为用人单位选拔优秀人才进行服务。文章通过"开展职业指导的紧迫性和重要性"、"职业教育催生‘精细化’就业服务"、"职业指导在高职院校‘精细化’就业服务中具有极其重要的作用"三个方面,对职业指导在高职院校"精细化"就业服务工作中的作用和重要性进行了论述,通过学生信息资源库和企业信息资源库的建立、职业指导队伍建设、就业指导课程建设及就业实训演练、建立就业跟踪调查和质量评价体系的意义对职业指导在高职院校"精细化"就业服务工作中的作用进行了重点分析。 相似文献
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”数学课堂要体现“生活化”,这就要求我们的教学内容应当是“现实的、有趣的、富有挑战性的”,在进行教学时,应当“从学生的生活经验和已有的知识背景出发”,引导学生把通过感知、思维、记忆获得的知识运用到生活实践中,从而使学生有更多的机会从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。 相似文献
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新课程标准指出:数学教学是数学活动教学,教师要紧密联系生活实际,从学生的经验和已有的知识,创设生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生在实际生活中体会到数学的用途,并运用所学的知识,解决实际问题,减少对数学的畏惧感和枯燥感。作为一名教师就应当将学生的生活与数学结合起来,让学生熟知、亲近现实生活,新课程呼唤生活化数学,让学生增强对数学学习的应用意识,培养学习创新意识。强调数学抽象(即生活问题的数学化)和数学应用(即数学问题的生活化)这两者的辩证结合,对于数学学习具有十分重要的意义。 相似文献
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