元素化合物知识教学浅谈     

田济才 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):147-148

元素化合物是中学化学的重要内容,这部分知识看起来碎、散、繁,所以普遍存在一个问题:易学、易忘、易混淆,而且又不能灵活运用.但元素化合物知识有一个最大的特点是"行"散而"神"不散,采取适当的教学方法,把握元素化合物中的"神",激发学生的学习兴趣,可以收到良好的教学效果.具体做法如下:  相似文献   

新教法带来的新变化———朔州市朔城区第四中学课堂教学改革注重实效     

田济才 《山西教育(综合版)》2014,(5):21-22

伴随着基础教育课程改革的深入发展，我们朔城区第四中学的发展也进入了一个崭新的阶段。学校不断探索，改进课堂教学结构，落实学生的主体地位，培养学生的创新精神和自学能力，以“低耗时、高效益、轻负担、高质量”为目标，提倡学生以小组为单位，进行合作管理和合作学习。课堂上采用导学案引导学生质疑、探究、合作、交流。这种新教法使教师成为了“导师”，学生真正成了学习的主人。  相似文献   

元素化合物知识教学浅谈     

田济才 《太原教育学院学报》2003,(Z1)

元素化合物是中学化学的重要内容 ,这部分知识看起来碎、散、繁 ,所以普遍存在一个问题 :易学、易忘、易混淆 ,而且又不能灵活运用。但元素化合物知识有一个最大的特点是“行”散而“神”不散 ,采取适当的教学方法 ,把握元素化合物中的“神”,激发学生的学习兴趣 ,可以收到良好的教学效果。具体做法如下 :一、强化实验 ,激发兴趣化学实验是研究化学的重要手段。化学实验形象直观 ,是激发学生学习兴趣的有效途径。新教材中元素化合物知识内容中的演示实验有所拓宽 ,这为教好、学好这部分知识提供了有利条件。那么 ,如何利用实验手段来学习研…  相似文献