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京津冀都市圈经济增长区域差异及其动力机制量化分析 总被引：2，自引：0，他引：2
区域经济增长差异一直是学者们关注的焦点问题。本文利用信息熵和塞尔指数对京津冀都市圈1993～2003年区域经济增长差异进行量化分析，结果表明京津冀都市圈区域经济增长差距呈先缩小后扩大的趋势，在空间上主要表现为西北张承地区与京津唐地区之间的差距。引起京津冀都市圈区域经济增长差距的因素主要有自然条件、固定资产投资、外商直接投资和劳动效率等。 相似文献
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多年来各类高职院校对如何推进素质教育进行了深入的实践与探索，积极创建以提高学生综合素质为宗旨的高等职业教育新模式，把素质教育落实到人才培养的全过程中。本文结合“公关礼仪”课程的教学实践分析了礼仪教学必须以素质教育为核心。注重礼仪文化，在切实加强学生智力素质教育的同时，加强意志、沟通、协调、管理、竞争等非智力素质的培养，使学生塑造健康完美的形象，实施真正意义的全面素质教育。 相似文献
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构建了京津冀都市圈的区域经济增长的时空诊断模型,对京津冀都市圈经济增长的内在机制进行分析,得出以下3点结论. 第1,技术是京津冀都市圈经济增长的引擎,但受"2市1省"行政管理和产业链建构模式等的限制,技术溢出在区域经济联系中的作用有限. 第2,投资、需求等传统经济增长要素在京津冀都市圈经济增长中发挥重要作用,京津冀都市圈经济处于"投资拉动型"和"需求引导型"阶段. 第3,区域间相互作用在京津冀都市圈经济增长中的作用呈逐渐增大趋势. 相似文献
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在经济全球化的新形势下,各类高等院校在对大学语文教育的改革方面进行了许多有益的尝试,尊崇民族文化、渗透人文精神、培养高尚情操,应是现代大学语文教育的主要目的。本文主要从《大学语文》课程在实际教学中表现出来的问题分析原因,认为该课程改革应从课程定位出发,将语文教育和民族文化联系起来。 相似文献
5.
本文就高等职业院校的《大学语文》课如何将符号认知理论和情景式认知理论运用于教学，并结合笔者的教学实践进行了探讨。 相似文献
6.
论学校体育中的社会化功能 总被引：8，自引：0，他引：8
田玉军 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(2)
人是社会的主体，教育是立国之本，在实施素质教育中，学校体育应重视体育的社会化功能。在体育课教学和课外体育活动中，使社会化功能成为一种自觉的具有科学形态的教化过程。 相似文献
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素质教育的核心是培养具有创造性思维的人才.从体育教学的特点出发,探讨学生创造性思维的培养途径,使学生成为具有创造性思维的人才. 相似文献
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文章把“以人为本”、建设和谐社会作为切入点，对德育的本质与核心内容进行探讨，并结合中国传统文化和教育效能，从学校教育和家庭教育等方面分析了德育应以学生人格的培养为核心，充分发挥教育的整体功能，促进学校、家庭、社会等各方面教育因素的有机结合。 相似文献
9.
田玉军 《中国科教创新导刊》2010,(27):49-49
本文通过分析初中生的特点,结合新课标下应用题教学的要求,探讨了数学教师以加强应用题教学为契机,倡导充分调动学生积极性,激发学生学习兴趣的教学策略。 相似文献
10.
本文就教师的职业能力持续发展的影响因素和解决办法展开讨论并在社会、学校、教师三者之间相互促进共同发展的辩证关系基础上,提出三者应努力的方向和可使用的策略与方法。 相似文献