公共课、基础课教学中加强学生素质和创新意识教育的研究和实践     

王洪珂  莫海平  王焕许  田阿芳 《绥化学院学报》2006,26(5):154-155

数学技术实验是计算机技术发展到一定程度，并将数学软件引入数学教学后出现的新事物，是数学教学体系、内容和方法改革的一项尝试。随着计算机的出现，运筹学、信息论、控制论等学科理论的不断完善以及数学在各个领域越来越广泛的运用，传统的一支笔、一张纸的数学推理方式已经不能适应当今社会大信息量的需要，能否借助于计算机，用实验的手段、归纳的方法，通过数学软件，研究数学问题，推广数学结论，应用数学知识，越来越引起了人们的关注。20世纪80年代中期，由于工业、经济等方面的需求，在美国、英国出现了以数学家、研究生组成的研讨班和数学诊所，专门研究生产实际中的一些问题。其主要方法是对实际问题进行一些深入的研究，建立适当的数学模型，利用计算机求解，分析所得结果，解析并指导生产实际。这种分析问题解决问题的方式极大地方便了数学的应用，从一开始就收到了比较好的效果，渐渐地，这种科学研究的思想方法得到了越来越多的教育工作者的认同。80年代末，美国一些大学相继开设了一门专门引导学生去探索数学现象、猜想并发现可能结果的课程，把实验的思想引进数学中来，并称为“数学技术实验”。  相似文献   

三角函数最值题型与解法     

汪海  田阿芳 《数理化学习(高中版)》2002,(16)

三角函数的最值问题,形式多样,解法灵活.现对这类问题的常见题型加以分类,并给出相应解法. 一、y=asinx十bcosx+c型对这类题,应化成一个三角式,或直接用asinx+bcosx=(a2+1)~(1/2)sin(x+),得出结论.  相似文献   

巧用“补形”法证明几何问题     

田阿芳  李微 《林区教学》2011,(9):94-95

“补形”法证明几何问题,就是在探求证题理路时,将原图形中隐含的特殊图形（正方形、正三角形、圆形或能产生特殊关系的图形）补充完整。恢复这些隐含的图形可以使问题的本质特征显现出来,从而迅速找到证题的思路。  相似文献   

公式sin~2α+cos~2α=1的应用     

田阿芳  吴爽  李斯特 《林区教学》2011,(5):106-107

同角三角函数基本关系式之一——公式"sin2α+cos2α=1"在解决三角式的求值和化简,三角恒等式的证明、三角条件等式的证明、不等式的证明及解方程中都有广泛的应用,主要从正用、逆用和巧用三个方面举例说明。  相似文献   

构造和使用外心的两个机会     

田阿芳 《中学数学杂志》2008,(4)

这是一个十分有趣的“一题多解”,我们从十几种解法中,选出其中的七种,都是构造和使用三角形的外心的．是怎样的结构给了它如此多的机会？对我们今后解题有些什么启示？让我们共同来研究它!  相似文献   

理工科类学生创新能力培养的研究和实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

王洪珂  莫海平  田阿芳 《绥化学院学报》2005,25(3):154-155

分析了当前高校数学的现状，提出了数学作为一种技术的观点，并时数学技术实验室的建设、课程内容和教学模式设计以及数学技术实验与创新能力培养的关系乾地了探讨。  相似文献   

问路指南针     

田阿芳  孙威 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):12-12

问路和指路是我们日常生活中常遇到的再普通不过的事。会不会用英语问路和指路,关键在于有没有掌握问路和指路方面的短语和句型。  相似文献   

大学数学教学陡用多媒体课件的几个问题     

田阿芳  孙威 《教书育人》2009,(10):45-45

随着信息传播技术的不断进步,计算机使用的广泛普及,人们思想观念的适时转变以及教育教学改革浪潮的冲击,在学校使用多媒体课件进行课堂教学形成很普遍的现象。教育各级部门以及学校各级领导几乎在涉及教育教学改革的会议或讲话中都强调要求教师在教学中要积极利用现代化教学手段,把在教学中是否积极利用现代化教学手段,  相似文献