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申富南 《中学语文(读写新空间)》2001,(9):50-50
《白蝴蝶之恋》(刘白羽)是新编入九义三年制初中语文第二册的散文名篇。文中对美而柔弱、楚楚动人的小蝴蝶的描摩,深深唤起了读者对弱小者的怜惜之情,确实值得玩味。细读之时,发现有两处句子需要斟酌。现提出,请方家定夺。1.这已经冻僵了的小生灵发蔫了,它的细细的足脚动弹了一下,就歪倒在我的手中。(教材第25页) 相似文献
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申富南 《中学语文(读写新空间)》2000,(9)
九年义务教育初中语文第二册《奕喻》(钱大昕)一文有“曾观奕者之不若已”句。对句中“曾”,教材第287页和人教社编第二册语文《教师教学用书》第235页的注均为zēng,乃,竟。”笔者认为这个注音值得商榷。“曾”确有两种读音。查商务印书馆《古汉语常 相似文献
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申富南 《中学语文(读写新空间)》1998,(3)
报刊书籍是传播科学文化知识的载体,理应成为正确使用祖国语言文字的榜样。然而由于主客观等方面的原因,“天天看书看报,天天看见错别字”(《错字小议》吕叔湘)的现象依然屡见不鲜。这无疑会给广大读者特别是中小学生乃至整个社会带来十分严重的影响,也严重地影响了汉字的纯洁和汉字的规范化。是的,汉字中同音字多,形近字多,容易混淆;加之为规范汉字,国家先后颁布的不少有关文字使用的法 相似文献
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是“分数线”还是“分数段”新疆巴里坤奎苏中学申富南九年义务教育三年制初中语文第三册第９２页的课文中有：“……同意将金牌分数线定在３４分”“银牌和铜牌的分数线分别为２３－３３分和１６－２２分”这样两句话。笔者认为，其后一句中的“分数线”应改成“分数段”... 相似文献
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《七根火柴》一文有三句话使用了“粘”字:①他……手指触到了一点粘粘的东西。②果然,在裤袋底部粘着……面粉……⑧……打湿了的头发粘在前额上……“粘”原来有两个读音,一读zhān,一读nián,在读nián的时候有一个异体字“黏”,在《第一批异体字整理表》中已被淘汰了,《语文知识》1993年第7期《“粘”字的读音》一文也如此说。然而1988年 相似文献
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申富南 《中学语文(读写新空间)》1999,(7)
尊敬的各位编辑: 你们好! 承蒙不弃,我们的交往已经五年了。衷心感谢贵社的热忱相待,这也始终督促我助办好《中学语文》而尽绵薄之力。《中学语文》为称雄国内外时刻在殚精竭虑!作为她的审读员。也是丝毫松懈不得的!接到作为国内外享有盛誉的大型专业刊物,读到教授、专家的来信或汇款单附言,不仅我本人,同行们也都十分佩服。《中学语文》在我校师生中的影响越来越大了。拜读惠寄的期期《中学语文》,也感觉到我们间的距离越来越近了,而且不禁油然而生出成为贵刊忠诚的一员之情。每每此时, 相似文献
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申富南 《中学语文(读写新空间)》2003,(10)
《中学语文·读写新空间》2002年第11期所载周建成先生的大作《“落箨”岂能作“落择”》认为,《青年知识报》署名文章《落榜不落志》一文的作者“不明‘落箨’是怎么回事”,“不加细辨”,“报纸的编者也没有发现毛病”,“此错便最终铸成”。对此,笔者实难苟同。 相似文献
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①河水喧哗得更响了……(16页)河水声响声大应用“喧哗”,“哔”错了。②那条山路不但平,而且完全不见什末石块在脚下坷坷绊绊……(22页)“末”早就不作为“么”的异体字了,但在教材《山之子》一文中,“什末“那末”“怎末”等误用“末”竞达19处之多。另外“坷坷绊绊”应写作“磕磕绊绊”。 相似文献