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申延龙 《山西教育(综合版)》2008,(7)
常言道:观念的转变,是根本的转变。走进新课程的任何实践活动,都是教育理念转变的结果。语文教学作为课程改革的重要组成部分,更要转变观念,并且只有不断地 相似文献
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互联网是把“双刃剑”。利用得当,可以即时获取有价值的信息,利用不当,则我们的意识会在不经意间被网络潜在的隐阱和隐患侵蚀。一边是鲜花遍地,一边是泥洼沼泽;一边是良好的发展机遇,一边是极多的严峻挑战,我们该何去何从？ 相似文献
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阅读是一种高度自主化的心智活动，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。新课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 相似文献
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申延龙 《山西教育(综合版)》2008,(8):48-49
新课程改革的稳步推进，不仅催生了许多新的教育理念和教育思想，同时也给课堂教学带来了生机与活力。如今，课改下的课堂真可谓百花齐放，精彩纷呈，一派繁荣。但在成绩面前，我们发现，新课程背景下的课堂教学也出现了诸多与之不相适应的错位与异化现象，令人十分担忧。因此，本文择从三个方面对新课堂的热点问题作点冷思考。 相似文献
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申延龙 《山西教育(综合版)》2008,(10)
一、为讲授教学正身新课程下的课堂教学似乎特别忌讳讲,不少教师谈讲色变,认为自主、合作、探究才是新课程精神,讲授教学已不合时宜,必须退出历史舞台。 相似文献
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新课程改革的稳步推进,不仅催生了许多新的教育理念和教育思想,同时也给课堂教学带来了生机与活力。但新课程背景下的课堂教学也出现了诸多与之不相适应的错位与异化现象。因此,本文择从三个方面对新课堂的热点问题作点冷思考。一、为“讲授教学”正身新课程下的课堂教学似乎特别忌讳“讲”,不少教师谈“讲”色变,认为“自主、合作、探究”才是新课程精神, 相似文献
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