撩门帘     

申捷 《学前教育》1997,(10)

撩门帘文／申捷天凉了，楼门口挂起了塑料门帘，门帘虽挡住了凛冽的寒风，却也使得我们出入楼门不太方便。于是，我培养了孩子们一项撩门帘的常规。每次走到门口，排头的两个小朋友就跑去把门帘撩开，其他小朋友对他们说：“谢谢××。”撩门帘儿的小朋友总是很自豪地说：...  相似文献   

关于大班幼儿抢东西现象的分析与教育对策     

申捷 《学前教育》1996,(3)

幼儿到了大班年龄,开始能够把行为规则化,从而获得是非观念,但其行为却常常表明,他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象依然很严重,不过与其他年龄段的幼儿存在许多不同之处。 表现一:先商量后抢。大班幼儿已具有一定的道德观念,行为准则要求借东西必须先商量。但当遇到拒绝时,由于极想得到而不甘心,难以控制自己的情感与行为而出现行为问题。  相似文献   

如何提高家长对《家园联系册》的参与意识     

申捷 《学前教育》1998,(1)

如何提高家长对︽家园联系册︾的参与意识文＼申捷《家园联系册》是幼儿园经常使用的与家长联系的一个重要方式。但在应用中,我发现家长的参与意识不强,这是什么原因呢？通过对我班《家园联系册》的整理分析,我认为主要有以下几个原因。家长方面：１对这种形式的作用...  相似文献   

提裤子的启示     

申捷 《学前教育》1997,(12)

提裤子的启示申捷琦琦不会提裤子，塞衣服，我决定个别指导他。通过观察，我发现他的手的确是在使劲往上提，可秋衣被挤到了上面，鼓鼓的一推，塞秋衣的时候，又把裤子按了下去。就这样，总是顾此失彼，于是，我用非常形象的语言来指导他：“大拇指是个大钩子，使劲勾住裤...  相似文献