蔡元培语文教育思想探析     

申晓辉 《文学教育(上)》2011,(5):96-97

蔡元培是我国近代著名的教育家,他长期从事教育领导工作。他主持教育工作期间,将清末“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的五项教育宗旨,改为“军国主义、实利主义、德育主义、世界观、美育主义”的新五项教育宗旨,主持制定了中国第一个资产阶级性质的新学制“壬子癸丑学制”,为教育根本改革的开端。本文就其语文教育思想做一探析。  相似文献   

提高高等教育质量的三个基本问题探析     

董泽芳  申晓辉 《教育与现代化》2013,(4):22-25

高等教育质量是未来十年我国高等教育发展的重心,提高高等教育质量必须厘清“什么是高等教育质量”、“为什么提高”和“怎样提高”三个基本问题。从高等教育的本质看,高等教育质量是一个系统性概念,是指高等教育所培养的学生毕业时的学业成绩和综合素质、毕业后的个人表现和工作绩效满足社会需要的程度。高校扩招以来,高校、学生、社会和政府对高等教育质量都表示不满。提高高等教育质量需要重视教学工作,加强实践育人,注重品质培育。  相似文献   

高校“学生评教”的困境反思与价值重构   总被引：1，自引：0，他引：1  

董泽芳  申晓辉 《大学教育科学》2013,2(2)

高校“学生评教”有其合理性,但现实中存在着评教结论的虚假困境、结果应用的惩治困境、最终效果的漠然困境,违背了“以评促教"的初衷.高校“学生评教”中三重困境的出现,既有管理者的认识误区,也有大学生的能力原因,更是教育者的态度所致.走出现实困境,高校“学生评教”必须以优化课堂教育教学、正视学生地位能力、提升教师育人水平为价值取向,重新调整实践策略.  相似文献   

方位词“里”探源     

申晓辉 《文学教育(上)》2009,(3):138-139

在现代汉语的方位词里边,“里”是使用频繁、活动能力较强的一个,朱德熙先生曾指出：“只要意思上讲得通,我们可以任意在名词喉头加上“里”和‘上’。”《现代汉语八百词》列方位词“里”的解释是“一定界限以内”。在“名＋里”的格式下一共列举了“里”的五种用法：  相似文献