中小学德育工作系统性的建设     

申正祥 《山西教育(综合版)》1995,(10)

中小学德育工作系统性的建设申正祥全面、系统地进行中小学德育工作，不仅是解决德育工作存在问题的重要途径，也是这几年实践发展的要求。我们在不断总结和继承以往工作中逐步形成和积累起来的、具有科学价值的基本理论、观点、方法和原则的同时，要采取新的途径、方法，...  相似文献   

思政课探究式学习教学法刍议     

申正祥 《山西教育(综合版)》2005,(7):27-27

随着课程改革的实施和深入推进,教师们纷纷转变教育教学观念,树立新的教学理念,改进传统的教学方法,探究式学习教学法就是新课程教学中教师运用最多的方法之一。一、指导阅读,开展讨论活动思想政治课有很强的教育性。因此,在探究性学习教学中教师首先要组织、指导、启发学生阅读,培养学生初步的阅读能力,使学生养成阅读的习惯,在阅读中悟出道理。引导学生展开讨论,在讨论中一般遵循教师提出问题———学生讨论———个人(小组)汇报———个别补充———教师(学生)纠正,统一观点———学生观点的形成运用这一程序。例如在课堂教学中,围绕正确…  相似文献   

思想政治课举例“三要”     

申正祥 《山西教育(综合版)》2004,(14):44-44

在思想政治课教学中,举例是比较实用和常用的一种教学方法。在教学中,教师要讲究举例的策略和艺术,结合教学实践,笔者认为举例必须做到以下“三要”:一、举例要有说服力“事实胜于雄辩”,教师在教学中要选择具有说服力的例子,让学生在对例子的分析中,信服地明白道理,自觉地提高认识。举例要有说服力,就是说例子要典型,教师要以百里挑一的严格态度去遴选例子,不用则已,一用就能获得一叶知秋的效果。如教学《交友要讲原则》一课,为了让学生明确“交友要善交益友,不交损友,乐交诤友”的道理,就可举这么一个例子:北宋时期,著名文学家、史学家欧…  相似文献