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申瑞芝 《北京教育(高教版)》2013,(10)
位于南二环玉蜒桥畔的北京市丰台区芳古园小学成立于1991年.22年来,特别是最近13年,学校遵循教育发展规律和儿童身心发展规律,扎实推进素质教育和课程改革,走出了一条"精美教育"之路.
"精美教育"理念系统的分析
1."精美教育"内涵的阐释
"精美教育"的关键词是"四精两美",分别是精准、精细、精简、精练、各美、共美.精准即目标清晰明确,且形成一套具体的标准、规范,使过程常规化、制度化,责任具体化、明确化,从而精简、高效地实现目标.精细即从细处着眼,小事抓起,覆盖全面,注重细节,从而较好地可控地完成任务.精简就是精当简要,指行事切中要点,能够辨别和权衡轻重缓急,抓住关键环节,把握重点.精练是基础与落点,学校管理者和教师需要在反复的研习和操练的基础上达到熟练的程度."美"在"共",这一主张源于费孝通的思想——"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同".各美和共美,合为"两美". 相似文献
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申瑞芝 《北京教育(高教版)》2002,(6):12-12
家庭教育对于每个人来说既是"最初"也是"终身"的教育.它作为一种独立的教育形态,对儿童的身心发展起着重要的作用,是学校教育和社会教育所不能代替的.家庭教育是学校教育的基础和延伸,是社会教育的启蒙和缩影.因此,学校要有效地实施教育,必须注重与家长的沟通,重视帮助家长树立正确的教育观念,采取正确的教育方法,使之与学校教育趋于一致,营造相互谅解、相互配合、相互信任的育人氛围.只有学校、社会、家庭三方面协调工作,全方位对学生进行教育,才有可能使学生得到全面发展. 相似文献
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以学校核心价值观的提出和落实为重点的学校文化建设是一个全领域、多主体的工程。其中,干部队伍和教师队伍建设既是学校文化建设的重要组成部分,也是对学校文化建设施以影响的重要因素。一、围绕育人主题,建设学校文化近年来学校在"全员服务,精细管理"的管理理念指导下,围绕"精",着力打造校长"精诚"、干部"精干"、教师"精心"、学生"精彩"的学校文化,使"精"字深入到芳古园小学每位师生的心中。随着学校的发展,学校在"精"上做文章的同时,进一步加强对"美"的思考,"精美教育"既为学 相似文献
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<正>近几年来,丰台区芳古园小学在参与新课程改革的过程中遇到了一些新问题,同时一些旧问题也以新的面貌呈现出来。为了有效地解决这些问题,学校于2007年向全国教育科学规划领导小组办公室申报了"提升校本教研有效性的实践研究"课题,该课题 相似文献
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在现在教育发展的热潮中,为了顺应时代的需要,培养德智体美全面发展的人才,校长作为学校的领头人必须具有高度的责任感,扎实地抓好基础教育工作,这是科教兴国的关键所在。如何抓好基础教育?首先要明确校长的角色是什么,职责是什么, 相似文献
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青年教师是教师队伍中最有活力、最具潜力的新生力量,是学校实现可持续发展的基础和希望。北京市丰台区芳古园小学教育集团是一所扎根社区的集团校,在职专任教师中,1985年以后出生的青年教师将近一半。如何基于这些新生代教师的身心特质和发展需求,激发其教育热情,磨砺其教育智慧,尽快提升其专业水平,让他们在岗位上有幸福感、在事业上有成就感、在社会上有荣誉感,成为集团管理和发展的重中之重。 相似文献
7.
申瑞芝 《北京教育(高教版)》2007,(4):61-61
如果说人文性是语文的灵魂，那么语言就是它外在的肉体。语言就像一杯杯龙井茶，耐人寻味，而要领略个中滋味，就要靠品，“语文味儿”是品出来的。 相似文献
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