以学定评 以评促学——素养导向下“乘法分配律”学习成效的评价策略     

白凌晓  张银德 《湖北教育》2023,(4):8-9

<正>“乘法分配律”是人教版数学四年级教材《运算定律》单元的难点,学生往往难以脱离具体情境抽象出乘法分配律的模型,难以根据算式特点灵活运用乘法分配律进行简便计算。如何基于“乘法分配律”的内容,设计促进学生学习、提升学生数学核心素养的评价工具呢？  相似文献   

启迪 渗透 深化——小数数学教学中优化思想培养策略例谈     

白凌晓  李娟 《湖北教育》2023,(12):74-75

<正>人教版小学数学教材中,优化思想无处不在。教师可以引导学生在计算方法多样化、解题方法多样化中体会优化思想,在解决有关最省钱、最省时等实际问题中感悟优化策略。如何采取循序渐进、行之有效的教学策略,让学生感受和体验运用优化思想解决问题的有效性,体会数学与生活的密切联系呢？笔者依托人教版数学教材,从三个方面谈谈培养学生优化思想的教学策略。  相似文献