生物课堂基于情境化的教学策略     

段永平  白秀云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(1):59-60

通过生物学发展史,创设知识产生的历史情境、通过实验课和生活中体现的生物学现象示例生物课堂情境化的教学,激发、推动、强化和调整学生的认知、情感和实践等活动,全面提高学生素质.  相似文献   

论生物教学中培养学生创造能力的途径与方法     

白秀云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(5):35-36

在生物教学中,通过对学生的联想、想象、发散思维、逆向思维的训练,使学生在知识亮点上能够多视角和多维思维,探究在生物教学中培养学生创造能力的途径与方法.  相似文献   

新形势下烟草统计工作的几点思考     

白秀云 《太原大学学报》2006,7(2):89-91

从烟草统计工作面临的问题和挑战研究出发,结合实际,探索了新形势下烟草统计工作面临的五个方面的困难和问题,并提出了解决困难和问题的办法和思路,即:要不断提高对统计工作重要性的认识,积极围绕经济工作搞好统计服务。要牢固树立社会主义荣辱观,坚持实事求是,提高统计工作的质量。要不断开拓创新,努力开创统计工作新局面。  相似文献   

教师的“榜样示范”对学生思想的影响     

白秀云 《教学与管理》2003,(33)

“榜样示范”就是以他人的先进思想、高尚情操、模范行为影响、感染、教育学生,培养学生良好的思想素质。其特点是形象、生动、具体、可信,符合学生模仿性强、崇拜先进的心理特征,易于为学生接受。这个榜样一是身边的老师、同学,二是革命领袖、革命先烈、战斗英雄、劳动模范等。让他们的感人事迹使学生的思想产生震动,然后,趁热打铁,以实践带动教育,以教育促进实践,进而对学生的思想素质的提高产生很大的影响。由于教师所处的特殊地位,决定了教师的“榜样示范”对学生思想的影响是任何东西都替代不了的,具有不可低估的作用。布鲁纳说:“教师…  相似文献