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课堂教学离不开教学活动,在探究活动中,问题是核心,没有问题就没有探究.新课程背景下的课堂教学,置疑"有效的问题"才有利于引发学生的探究动机,培养学生的探究品质,进而有利于课堂教学效率的提高.如何提高问题的有效性,关键要把握好以下几个方面: 相似文献
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学习初二《几何》第四章第二节《多边形内角和》这一课时,为了提升学生的数学素质,我改变了原来的教学设计,以步步为营,梯度推进的教学思路,引导学生在自主、合作、探究中建构自己的知识体系。师:同学们,请看这一组图片(在屏幕上出示大桥、输电线、空中索道支架图片)。这些支架为什么都采用三角形而不采用四边形结构呢?生A:三角形稳定,四边形不稳定。师:说得好,你有办法使四边形稳定吗?生B:给四边形拉上一条斜线就稳定了。生C:不是斜线,是对角线。师:好。四边形共有几条对角线?生A:一条。生B:不对,共有两条。(到前面画出对角线,如图1)师:… 相似文献
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