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盛俊凌 《中小学实验与装备》2001,11(6):42-43
化学教学应面向全体学生,让学生掌握基础知识、基本技能的同时指导学生自己去设计、去操作,形成一种表达和选择创新的自由,培养开拓创新的意识,使学校真正成为培养创新精神和创造型人材的场所. 1 优化课堂教学,发展学生基本素质 相似文献
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1 营造和谐的课堂氛围激发问题意识 平等、民主的师生关系是实验问题教学的前提.教师必须转变"师道尊严"的思想,以学生为本,努力创设平等、和谐、民主的教学氛围,充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,尊重学生的主体地位,课堂做到师生、生生平等对话,帮助学生学会自主学习,激发学习动力,树立远大目标,努力发掘学生的创新意识和能力. 相似文献
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盛俊凌 《中小学实验与装备》2001,11(6):42-43
化学教学应面向全体学生 ,让学生掌握基础知识、基本技能的同时指导学生自己去设计、去操作 ,形成一种表达和选择创新的自由 ,培养开拓创新的意识 ,使学校真正成为培养创新精神和创造型人材的场所。1 优化课堂教学 ,发展学生基本素质1 1 激发兴趣 ,注重实效 ,突出学生的主体地位教学是“教”与“学”的两个环节的有机结合 ,只有正常发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,教师才能完成教师所承担的社会职能。因此 ,在课堂教学中做到 :其一 ,对浅显易懂的知识 ,如元素及化合物性质 ,让学生自己探索 ,以学生自学为主 ,可采用学生读课本 ,并整… 相似文献
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教学过程是师生、生生互动的交流过程，作为化学教师，如何根据教学对象的实际情况，调整教学方法和教学态度，激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜能，是一个迫切需要解决的问题。本文试从建立良好的师生关系，挖掘教材中情感因素，创设问题情境，来展示情感因素在初中化学教学中的作用。 相似文献
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1 营造和谐的课堂氛围 激发问题意识
平等、民主的师生关系是实验问题教学的前提。教师必须转变“师道尊严”的思想,以学生为本,努力创设平等、和谐、民主的教学氛围,充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,尊重学生的主体地位,课堂做到师生、生生平等对话,帮助学生学会自主学习,激发学习动力,树立远大目标,努力发掘学生的创新意识和能力。 相似文献
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