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近年来,笔者在地理教学实践中逐步摸索出一套:读、议、讲、练四段一体的教学模式与同仁商榷。一、教学过程(一)读根据教学内容和教学要求,教师指导学生独立阅读教材,自我质疑、思疑、解疑。具体方法有: 相似文献
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随着新课程改革的大力实施,农村中学数学教学迎来了一片新的天地。但也存在着不少问题：如有些老教师教学方法陈旧、教学模式单一,课堂上呈现“复习（提几个简单问题）——讲新课——讲练习——讲小结”这样以讲为主的简单的方法和模式。在课堂上既没有设置一些背景来复习引入,也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望,启发式教学运用得很差,学生的主体地位没有得到应有的体现,重知识灌输,轻能力培养的倾向比较严重。 相似文献
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