涵咏工夫兴味长     

盂庆平  盛剑成 《现代教学》2004,(7):32-33

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涵咏工夫兴味长     

孟庆平  盛剑成 《现代教学》2004,(Z2)

教学背景及教学目标这是《荷花淀》教学的第二课时,主要任务是品味小说中的人物形象,品味孙犁小说风格。上课前,我提了两个问题:你喜不喜欢这篇小说?你读过哪些战争题材的小说? 前一节课学生已经通读了小说。本节课的前20分钟,师生又一起梳理了小说的情节,学生基本了解了课文内容。此时,我正准备和同学们一起欣赏小说中的经典情节“夫妻话别”,却意外出现  相似文献   

哲理小语     

盛剑成 《中文自修》2004,(1):44-46

哲理是穿破世相的洞明,哲理是把握人生的睿智;哲理是血泪苦难的结晶,哲理是沧海桑田的见证;哲理是梦中人的警钟,哲理是醉酒者的解药;哲理是日月星辰江海山岳,哲理是柴米油盐甜酸苦辣。哲理啊,就是生活!  相似文献   

材料作文如何审题立意     

盛剑成 《中文自修》2001,(5):49-49

提供材料进行写作是议论文写作训练的常见形式，把握好材料的内容和意义，选择恰当的议论角度，是写好材料作文的关键。  相似文献   

语文是感性的     

盛剑成 《中文自修》2007,(10):50-51

现在的语文课堂教学还有不少问题,其中最大的问题是所谓的课文分析。我以为,分析课文停留在课文写了什么是不够的,甚至是没有意义的。因为教师预设的这些教学内容,其实用不着说学生基本已经掌握了。而我们的老师整堂课孜孜不倦地引导学生围绕这些教学内容在"互动""对话",还有讨论、交流这些少不了的热烈场面。但是指向的内容却是浅表的所谓课文分析。  相似文献   

高考方言文阅读“文意理解”题解题指导及训练     

盛剑成 《中文自修》2007,(4)

一．考点解读和趋势…《考试大纲》要求对文言文的“阅读能力”的考查与现代文是相同的,包括两个方面的内容:1．分析、综合的能力。包括:(1)能筛选并整合文中的信息。(2)能分析词、句、段在文中的作用,能分析文章的思路、结构及写作特点。(3)能整体把握文章内容,归纳文章要点。概括段落大意和全文主旨,揭示写作意图。2．鉴赏、评价的能力。(1)能鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等。(2)能评价作品的思想性、艺术性。题目中用“文章理解”有别于考  相似文献