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在儿童的学习活动中,同伴的言行表达对学生个体在学习效果和情绪智力的发展中产生多大的影响?面对这个问题,我作了一些理论思考和课堂实践探索,举两个例子来说: 相似文献
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在儿童的学习活动中，同伴的言行表达对学生个体在学习效果和情绪智力的发展中产生多大的影响?面对这个问题，我作了一些理论思考和课堂实践探索，举两个例子来说： 相似文献
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<正>近年来,上海市为推进义务教育教与学方式变革,在全国省级层面首提义务教育“项目化学习”。江南新村小学以培养“全面发展的人”为核心,围绕立德树人根本目标,通过项目化学习培养学生解决真实问题能力,成为推动课堂改革、实践“双新”、贯彻“双减”的好方法,在实践中深刻回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。 相似文献
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