快乐课堂,快乐学习     

瞿敏洁 《考试周刊》2014,(78):51-52

<正>让儿童慢慢长大,让儿童在游戏中长大;让儿童快乐长大,让儿童在探索中长大;让儿童自己长大,让儿童在阅读中长大。这是教师奋斗的目标。我发现孩子们没上小学前是最快乐的,每天在幼儿园里唱唱歌、听故事、玩玩具、画图画、做游戏,等等,上了小学有了学业负担,快乐便慢慢少了。甚至有些孩子功课跟不上,每天都沉浸于补习中,就更谈不上快乐了。数学老师要想实现让孩子快乐长大的目标,首先要做的是在自己教学中,加强与老师之间的互动,创设良好的教学情境,  相似文献   

让数学文化走进课堂     

瞿敏洁 《考试周刊》2013,(11):68-69

<正>数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。当今的数学教学不单纯是数学学科的教学,更是数学文化的教育。长期以来,很多数学教师都是把数学看成是由一些符号、数字、公式、图形、运算法则和技巧等组成的一个集合,注重对现成知识的传授,而忽视对学生进行数学文化的熏陶和教育。数学教师应该在课堂教学中让学生感受到数学文化,更应该创建和谐的课堂文化,使学生在这样的文化氛围中有所发展。  相似文献   

数学中的“说”     

瞿敏洁 《小学教学参考》2011,(20)

数学被喻为思维的体操,数学离不开思维,而思维离不开语言。一年级学生由于年龄的关系,在数学学习上对实物、直观教学比较容易接受,而对抽象的概括有一定的困难,对已学过的知识遗忘性很大,并且不会自己复习旧知。在一年级数学教  相似文献   

小学数学高效复习的实践与思考     

瞿敏洁 《考试周刊》2015,(36)

随着我国社会经济的不断发展,教育改革进程不断加快,社会各界对基础教育的重视程度不断提高。小学数学作为基础教育的重点和难点,一直以来都是小学教育工作者不断探索和钻研的问题,本文从小学数学的有效复习入手,探讨增强小学数学教学效果的新途径。  相似文献