排序方式： 共有26条查询结果，搜索用时 171 毫秒
1.
2.
3.
<正>公民科学素养是指公民了解必要的科学知识、具备科学精神和科学世界观,以及用科学态度和科学方法判断及处理各种事务的能力。公民的科学素养反映了一 相似文献
4.
5.
一、教学分析《电磁铁》一课共有四个教学环节。第一,让孩子亲自动手制作一个电磁铁,这是本节课的基础,后续的探究活动也都是建立在这个基础上的。第二,研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关,这个环节是本课的重点。在这个环节中,要让学生用各自做好的电磁铁去吸引大头针,发现各电磁铁吸到的大头针数量不一样,通过这一现象引发学生思维的碰撞’：究竟是哪些因素导致了电磁铁产生的磁力大小的差异呢？学生通过假设以及对比实验的研究, 相似文献
6.
一、课堂动态生成资源的概念所谓"动态",即"运动变化的状态"。课堂中的运动变化是指教师、学生、环境、资源等都是不断变化的,且多种因素之间相互联系、相互作用,构成比较复杂而多变的 相似文献
7.
瞿晓峰 《广西教育学院学报》2008,(4)
在引导学生有序、有效展开自主性、实验型科学学习过程中,教师需要为学生提供有结构的探究材料系列。学生通过对材料的观察、摆弄、操作和思考,才能在洋溢着儿童乐趣、生活情趣和科学意味的有效探索过程中,产生深远的学习达成。 相似文献
8.
教学目标1.通过实验认识到物体在下落过程中,要受到地球引力的作用和空气阻力的作用。2.针对科学问题的有效解决自主设计实验,并能够自发地在实验中完善实验方法。3.能够用科学的方法对待实验,学会辨证地看待科学现象。了解相关的科学史,认识到科学是在不断地论证中进步的。教学准备教师准备:壹圆、五角、壹角硬币若干,鹅毛、牛顿管等。学生准备:水彩笔、科学记录本。教材依托江苏教育出版社《科学》教材“假设与搜集证据”相关内容。教学过程一、提出一个明确的问题师:林老师带来三种硬币,大家看一下,分别是壹圆的、五角的、还有壹角的。今… 相似文献
9.
在课程改革日渐深入、教学研究日益成熟的今天,同课异构式的教学研究活动无疑是很有价值的一种方式。同课异构指的是针对相同的教学主题,两位或多位教师灵活、有侧重地贯彻课程标准的理念,依据学生的实际情况,进行差异化的教学设计以及个性化的教学实施。 相似文献
10.
所谓兴趣,是指人们对某种事物愉快地接近、积极地认识、主动地探讨的一种心理倾向。从生理和心理上来说,初中学生正处在发育的旺盛期。由于年龄相对偏小,他们的学习主要还是依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。” 相似文献