小学科学教学中创造性思维的培养策略评价     

矫洁 《教学管理与教育研究》2019,4(7):97-98

小学科学课程旨在培养学生的创造性思维,使学生较为全面地了解奇妙的科学世界。小学科学教师必须充分了解学生的成长规律,运用科学合理的教学方式激发学生的创造性思维,进一步提升小学生的自我发现能力、自我探索能力、自我发掘能力,使学生成为祖国的栋梁之材。  相似文献   

新课程背景下初中数学解题教学的探究与实践     

李军  矫洁 《初中数学教与学》2012,(10):21-24

一、问题的提出 （一）学生解题过程中存在一些普遍的问题著名的数学教育家波利亚说过：“中学数学教学的首要任务就是加强解题的训练”,“掌握数学意味着什么呢？就是善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考、思路合理、见解独到和有发明创造的题”．但目前学生在解题过程中还存在以下问题：  相似文献   

国际物流业发展中存在的问题     

矫洁 《文学教育(上)》2014,(10):138-139

近年来全球经历着国际分工的深化和贸易量的增长,制造业成本进一步压缩己经到了一定的极限。在充分利用本国各种资源和技术的基础上,进一步降低制造过程中产生的成本从而获得比较优势相对困难。与此同时,人们发现在商品流通领域降低成本仍存在巨大潜力。因此,物流业对经济特别是对贸易的促进作用也日益凸显。  相似文献