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德育形态研究是德育理论研究中的重要部分,对德育历史研究、德育比较研究、德育现象研究和德育本质研究有重要意义.德育形态除了普遍性特征外,还有不确定性、重叠性、复杂性特征,在理论逻辑与实践逻辑的出场过程中,经历了政治形态德育、知识形态德育、生活形态德育、生命形态德育的嬗变过程.每一种形态的德育都有自己的出场背景、主要理念和优缺点.在责任教育和立德树人的背景下,通过对以往形态德育的扬弃和融合,"责任形态德育"这一新德育形态得以出场,满足了德育工作者的实践需要,弥补了责任教育的缺失移位. 相似文献
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石书臣 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1):49-52
提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。当前,为适应高校思想政治理论课教育教学的新任务、新要求,高校思想政治理论课教师需要增强四种意识,即政治方向意识、学科支撑意识、科研提升意识和教育实效意识等。 相似文献
3.
中国优秀传统文化与现代德育具有内在的契合性,主要体现在功能上的契合、内容上的契合、载体上的契合等方面.在功能上,二者都具有重要的育人功能、导向功能、凝聚功能、传承功能等;在内容上,二者都重视世界观、人生观、价值观教育,爱国主义教育,理想信念教育,道德品质和行为规范教育等;在载体上,名胜古迹、文化场馆、文化书籍、传统节日、大众传媒、艺术形式等是二者的共同载体. 相似文献
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石书臣 《思想政治教育研究》2013,(5):30-33
在推动社会主义文化大发展大繁荣的背景下,如何把大学生思想政治教育与文化形式结合起来,不仅是大学生思想政治教育创新和发展的需要,也是增强大学生思想政治教育吸引力和实效性的有效途径。根据当代大学生的特点和思想政治教育实际,应当进一步创新网络文化育人形式,推进高雅艺术进校园活动,发掘节日文化的育人形式,增强思想政治理论课的文化育人合力。 相似文献
5.
石书臣 《广西教育学院学报》2008,2(2):8-13
思想政治教育主导性是一定社会历史条件与人的主观条件交互作用的产物.主要包括四个因素:生产力发展水平是思想政治教育主导性生成的最终决定因素;统治阶级的思想统治需要是思想政治教育主导性生成的直接原因;人的信仰追求是思想政治教育主导性生成的基础;实践活动是思想政治教育主导性生成的源泉和途径. 相似文献
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现代思想政治教育主导性研究现状述评 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓思想政治教育主导性,即思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点,并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性。坚持思想政治教育主导性,是中国共产党和我国社会的优良传统和政治优势。党的传统思想政治教育主导性是在过去相对封闭和单一的社会形态下形成的,其主要特点是强调主导性而忽略了多样性。但是,现代社会日益呈现出开放性和多样化的发展特点,对思想政治教育提出了在多样化社会如何坚持主导性和在主导性指导下如何发展多样性的新课题。这既对党的传统思想政治教育主导性提出挑战,更为现代思想政治教育主导性的发展提… 相似文献
7.
思想政治教育现象论析 总被引：2，自引：0，他引：2
石书臣 《思想理论教育导刊》2009,(6)
思想政治教育现象具有客观性、普遍性、复杂性等特点.从客观性来看,思想政治教育现象不仅是统治阶级进行思想统治的客观要求,也是人的精神需求的客观要求;从普遍性来看,思想政治教育现象表现在不同国家和社会的思想政治教育目的具有一致性、思想政治教育内容具有相同性、思想政治教育方法具有借鉴性等方面;从复杂性来看,思想政治教育现象表现在具有假象性、特殊性、多样性等方面. 相似文献
8.
中国共产党必须始终“代表中国最广大人民的根本利益”是江泽民“三个代表”重要思想之一。在去年的“七一”讲话中，江泽民同志深刻阐述了“三个代表”的有机联系，对人民的内涵、外延及人民根本利益的内容、结构、目标、实现途径等作出新的概括，丰富和发展了马克思主义的人民观和党建理论。 相似文献
9.
石书臣 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):10-14
中国共产党在长期革命和建设中，形成了坚持思想政治教育主导性的优良传统。主要包括关于思想政治教育主导作用的理论，社会主义思想政治教育的主导目标、主导内容、主导方法等内容。党的传统思想政治教育中坚持思想政治教育主导性的主要特点是：在主导目标上强调统一性和长远性，在主导内容上具有思想批判性和民族性，在主导方法上重视继承性和创造性相结合等。 相似文献
10.
环境教育的人学价值 总被引：1，自引：0，他引：1
石书臣 《廊坊师范学院学报》2002,18(3):46-48
环境教育是以人类与环境的关系为核心而展开的，其根本目的是为了促进人类未来的生存和发展。因此，环境教育的价值不仅在于教育本身，而且蕴涵着重要的人学价值：环境教育是以人为本的教育；是实现人的全面发展的重要途径；是实施可持续发展战略的必要保证。 相似文献