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石修银 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):52-53
意为帅也，作文的立意决定了其品位与审美价值。也折射出作者的审美取向与人格追求。面对纷繁复杂的社会。我们在作文指导中要破解文章立意低俗之因，引导学生“连接健康的生命”（余秋雨语）。拒绝低俗的审美。让文章彰显启迪人生、震撼心灵的审美价值。 相似文献
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高考作文表达必须清晰,要让老师在短暂的阅卷时间中迅速领悟文中的思想与演绎。而一谈及文章表达的不清晰,很多同学可能立马就想到文章条理不清。事实上,条理不清,只是表达不清晰的一种表现,也是阅卷老师最能感受出来的。而下面三种类型的不清晰表达,也愈来愈引起 相似文献
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石修银 《中学生(作文版)》2007,(29)
一、绕笔虚晃文章开头不是让人心清意朗,而是故意绕笔。示例生活是一道菜,充满了人生的酸甜苦辣,体验是一张嘴,品味欢乐与艰辛;生活是一条河,充满了惊涛骇浪,体验是一只舟,带你冲破艰难险阻;生活是一条 相似文献
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写作的目的是什么？如何评价我们目前的作文题？如何在现在的语文教学中廓清迷雾,以释困惑？不妨从语文前辈那里寻找思想,获益启发. 相似文献
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意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌特定思想或情感，可我们的学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此“暗示”。 相似文献
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主意亮点:新颖审思耳目一斯【背景】在高考中,就应审视话题,思考生活与人生,表现出独特而深邃的思考,以其新颖的立意吸引读者。【方法】拒绝人云亦云,注重独与细: 相似文献
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石修银 《作文成功之路(高中版)》2008,(Z2):10-13
【小引】诗意浓郁的文章,有着厚重的质感,蕴蓄着丰富的审美价值。有些同学一讲文章的诗意,便认为文章中应有优美诗句,语言上应运用比喻、排比等修辞。其实,除此之外,托物手法的运用,亦可使文章诗情洋溢,清新脱俗。 相似文献
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石修银 《中国小学语文教学论坛》2004,(36)
叶燮道:“立言者无力,则不能自成一家。才,必有其力以载之,惟力大而才能坚。”(《原诗》)而文章有其力度,不只是写作才气的体现,更是写作底气厚实的凸显,是写作者思想深邃、活力张扬的折射。文章有其力度,方能激发读者的情感与思想张力,方有丰富的审美价值。一、生命的振奋力:少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃一些学生作文,面对生活,唉声叹气,怨天尤人,生命暮气沉沉。在作文中,一次考试考砸了,便行吟江畔,潸然泪下;一次误会的批评,便又勃然愤世,斥指苍天。“写作,连接着健康的生命。”(余秋雨语)青春年少,在写作中,更应张扬生命活力,洋溢青春… 相似文献
9.
石修银 《中国小学语文教学论坛》2023,(8):67-70
作文命题考查的思维层级直接影响着学生写作的思维取向与品质。初中作文命题考查的思维层级由低到高分别为演绎能力与抒情能力、分析能力、理性思考能力,而考查高阶思维层级的作文命题是时代发展的要求。因此,教师要从命题维度、教学维度和评价维度改变自身作为,促成学生高阶思维培育。 相似文献
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