浅谈数学教学中的民族精神教育渗透     

石嘉伟 《现代教学》2009,(12):42-42

数学教学中如何渗透民族精神教育呢？我认为可以创设学生主动参与和感受的教育环境,挖掘教材中的民族精神内涵,通过＂用‘理＇渗透、用‘事＇渗透、用‘美＇渗透＂的方法落实数学学科中的民族精神的渗透。  相似文献   

与世博同行明报国责任——"世博实践年"主题教育方案     

石嘉伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(9)

一、设计背景 我校毗邻世博园区,这就为开展世博实践活动提供了便利.2009年,依照<关于制定实施迎世博600天行动计划指导意见>的要求,我们将迎世博作为教育契机和抓手,以社会实践为载体,开展了"五‘行'迎世博"系列主题活动. 经典行,品世博文化--开展"迎世博,寻遗珍"巡访活动. 场馆行,看世博变迁--进行以探访世博展馆的变迁为主题的实践活动. 环保行,倡绿色世博--开展世博倒计时一周年"我微笑·我捡起"志愿者大行动,宣传绿色环保的"低碳"世博.  相似文献   

与世博同行 明报国责任——“世博实践年”主题教育方案     

石嘉伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(18):88-90

一、设计背景 我校毗邻世博园区,这就为开展世博实践活动提供了便利。2009年,依照《关于制定实施迎世博600天行动计划指导意见》的要求,我们将迎世博作为教育契机和抓手,以社会实践为载体,开展了“五‘行’迎世博”系列主题活动。  相似文献   

“学生人生导航行动”的实践研究     

石嘉伟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):128-132

“学生人生导航行动”是学生人生指导工程的有效平台,它紧紧围绕发展是主题,导航是主线,探索新形势下全员育人、全程育人、全方位育人的新途径、新方法。“学生人生导航行动”让教师发掘自身的潜能,彰显自身的人格魅力;让学生在身心、学业、人格等方面得到和谐发展,从而构建师生的精神家园,形成师生和谐、校园和谐的校园氛围。  相似文献