分数(百分数)应用题的另一种解题思路     

石崇峻 《云南教育》1987,(11)

分数(百分数)应用题是一类重要的典型应用题,目前普遍采用的解题思路是:根据“标准量×分率=比较量”这一关系式。如果要求一个数的几分之几是多少(求比较量),用乘法计算;如果已知一个数的几分  相似文献   

确立知识群体观念,提高解题能力     

石崇峻 《云南教育》1986,(10)

数学是一门系统性很强的学科,其知识整体的构成关系一般是:知识环节(或知识点)→知识键→知识网络→知识群体→知识整体。如果我们熟悉了知识的网络关系,确立了知识群体观念,教学中就能以纲带目,随机类比,承前启后,左右推移,使  相似文献   

相遇问题的多解教学     

石崇峻 《云南教育》1986,(12)

小学数学应用题的一题多解,是发展学生思维能力的手段之一。但不能单纯强调多解而削弱基本训练,不能舍易求难。因此,必须处理好应用题的基本解法和多解、集中  相似文献   

工程问题解法探讨     

石崇峻 《云南教育》1985,(12)

工程问题的一般解法是先设全工程为“1”,用工程总量除以时间,得到各自的工作效率为几分之一,再用工程总量除以工作效率,便可求出完工时间。如教材中的例题5:一项工程,由甲工程队修建,需要20天;由乙工程队修建,需要30天。两队合修需要多少天?解法1(即教材中的解法):设全工程为“1”,则甲队的工作效率为1/(20),乙队的  相似文献