数字化学习资源的时空特点及作用机理     

石巧珍  韩陈冲 《现代教育技术》2007,17(2):30-32,38

随着计算机和网络在教育教学中广泛深入地应用,数字化学习资源开始影响我们的学习和生活。研究者对于数字化学习资源投入了更多关注的目光,本文从数字化学习资源的内涵与特征出发,分析其时空特点和作用机理,以期对数字化学习资源的有效建设和应用提供指导。  相似文献   

影响地方高校教学团队成功的因素分析     

石巧珍陈  波 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(5):58-062

以宁波各高校教学团队为样本,实证分析了高校教学团队的成功因素。研究发现:教学团队带头人、项目、运行机制、人员结构、经费、政策支持是影响教学团队成功的主要因素。“项目”与“经费”是教学团队成功最直接的表现;“运行机制”是影响教学团队成功的浅层因素,它有承上启下的作用;“人员结构”和“政策支持”是教学团队成功的中层影响因素,“教学团队带头人”则是教学团队建设的深层重要因素。  相似文献   

信息技术与课程有效整合个案研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

石巧珍 《现代教育技术》2006,16(2):33-37

本文结合目前中小学信息技术与课程整合的课堂教学情况,分析了信息技术有效介入的课堂在教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学结果这五个方面的新特点,并结合课堂教学实例《生活中的旋转》一课阐述了信息技术环境下“什么样的课是好课”。通过文献研究和实际调查,制定了初步的评价量规。希望通过本文的论述和对本文提出的评价量规的合理使用,能促使教育者真正做到把信息技术有效的整合到课堂中。  相似文献   

基于MOOC的混合式教学实施效果研究——来自某高职院校的实证数据分析     

陈波  石巧珍 《中国教育信息化》2019,(1):34-38

本文以某高职院校开展的基于MOOC的混合式教学为对象,通过对23门MOOC课程一学期的运行数据和352名学习者的问卷调查,发现:基于MOOC的混合式教学给职业院校的课堂教学带来了变革,这种新型的学习方式受到了大部分学习者的肯定与欢迎。在实施过程中,线上学习辅助性教学资源的数量与质量、教师对线上线下教学过程的管理以及学习者对混合式教学的认可度和适应度直接影响着教学改革实施的效果。课前学习任务布置、作业互评、教师参与论坛管理运行、课堂中的教学过程重组等具体工作则需要教师进一步的探索与变革。  相似文献   

浅谈数学作业的布置     

马学花  石巧珍 《商情·科学教育家》2013,(31)

传统意义上的布置作业的模式,已背离了它原有的功能,越来越制约学生学习数学的兴趣,因此,有层次性,科学性和多样性的布置作业势在必行.合理化的作业不但培养了学生的创新能力,还调动了他们学习数学的积极性,使作业帮助学生的成长而不是负担.  相似文献