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着眼于学生学习方式的转变——从接受性学习方式到研究性学习方式的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
知识激增时代,接受性学习方式固有的局限性突出化,不利于21世纪人才所应具备的最基本素质的培养,所以当前素质教育改革应着眼于在开展有效接受性学习的同时,展开研究性学习。研究性学习方式不仅有利于培养学生的创新能力,实践能力,合作能力,而且有利于培养学生的科学态度和科学道德及对社会的责任感和使命感。研究性学习的展开是个长期的过程,需要学校、社会各方面的共同努力。 相似文献
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石志华 《福建教育学院学报》2013,14(3):97-99
随着经济全球化进程及中国经济的快速发展,社会对复合型人才的需求剧增,重在培养特殊用途英语的ESP课程受到重视。文章以5W1H六要素为切入点,从课程目的、课程内容、课程开设时间、课程师资队伍建设及课程教学方法等几个方面来解析ESP课程情况。 相似文献
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石志华 《东方娃娃·保育与教育》2023,(12):38-40
2019年,中职院校开始应教育部《中等职业学校专业目录》要求,陆续增设幼儿保育专业,并逐步将学前教育专业转设成幼儿保育专业,重点培养幼儿保育人才。这一变化掀开了保育员专业化、全面化培养的新篇章,也意味着亟须调整原有专业的课程目标、内容、结构以及各项保障措施。基于本次专业转型升级,我校组织深入调研,试图通过建构课程体系、改革培训体系、健全保障机制等,进行人才培养模式的探索与创新。 相似文献
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一、观察分类 感知图形 教师展示下列物品。 学生观察上述物品的形状，并思考：如果要将它们的形状分成两类，应该怎样分 ? 学生可根据“方形”或边数，将长 (正)方形归一类，三角形归一类。教师将长 (正)方形物品移到左边，将三角形物品移到右边，当学生一致认同后，拿走三角形物品。 然后，教师提出将上面移到左边的物品根据图形形状再分成两类，又该怎样分。根据学生的分类，将长方形物品移至上方，将正方形物品移至下方。 说明：学生还不知道有关几何图形的性质有什么本质特征，只能凭直觉经验，根据对象形状分类。… 相似文献
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石志华 《语文学刊:高等教育版》2012,(23)
卢梭是18世纪法国著名的思想家、哲学家和教育家,他的代表作《爱弥尔》一书中蕴含丰富、精深的教育思想,解读其自然主义教育思想对当今教育的某些偏离有着重要的启示作用. 相似文献
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