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目前,新课程改革正在如火如荼地开展着,它必将带来一场教育观念的革命。新课程呼唤广大教师与之同行,共同进步,也促使我们思考教研工作该怎么办?反思我们以前的小学自然教研工作,只是作为国家课程改革忠实而被动的附属者而存在。小学自然改为科学课后,新课改迫切要求教研员成为具有主体意识和探究精神的“研究者”,既要创造性贯彻基础教育课程改革的教育理念,也要以研究主体的身份重新认识教研工作。一、抓好《课程标准》学习,促进教师观念转变《科学(3—6年级)课程标准》在时代发展、科技进步、教育改革的大背景下,确定了学科定位,提出小学… 相似文献
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"在萝卜上雕刻一枚印章,真有趣!"利用树影测树高,多来劲!"这是近日在丹江日市六里坪镇财神庙小学举行的农村学校观摩交流课活动的一个镜头。 近年来,丹江口市教育局以新一轮课程改革为契机,充分发挥课程改革"前线指挥部"的作用。市教育局开展了"四个一"活动,即局机关干部和教研室人员人人 相似文献
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师:今天,老师很高兴和同学们一起学习一节非常有趣的科学课。我们以前已经学习过有关电路的知识,谁能说一说一个基本电路由哪几部分组成?你又是怎样让小灯泡发光的?生:一个基本电路中有电池、导线、开关、还有小灯泡。我把这些都连接好后,合上开关,形成一个闭合回路,小灯泡就发光了。师:(出示一个电路)老师这儿也有一个电路,如果我把开关合上,电路接通后,小灯泡会不会亮?生:会亮。师:(合上开关,灯泡亮。)有意思吧。好,我这里还有一个电路,咱们现在同样把开关合上,小灯泡会不会亮?生:会。生:不会。师:到底会不会亮?(合上开关,灯泡不亮。)生:(… 相似文献
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