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开元、天宝时期是唐代发展的鼎盛时期,也是它走向衰落的转折期,探讨这一时期宰辅的选拔,有助于了解唐玄宗的用人方略。开元前期,玄宗励精图治,知人善任,在择相中注重协调宰相之间的关系,保证了决策效率。开元中期以后,玄宗在选人上杂用文学、吏治和将才,欲收其所长,又利用其间的矛盾使其相互牵制,避免相权膨胀,由此出现了宰相之间因出身、文化背景、势力利害及个人品性不同而政争不己?格难调。天宝以后玄宗耽于享乐,懒于政事,李林甫乘机专权十六年,待玄宗认清局势后,已无力挽回。安史之乱后,玄宗驾驭宰相的政策与其朝廷一样很快就崩溃瓦解了。 相似文献
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保生大帝作为北宋时期享有盛誉的名医,曾救助无数的黎民百姓,历来为当地民众敬仰,后被尊为神灵崇拜,并流传到台湾地区,与妈祖信仰、关帝信仰、开漳圣王信仰一起构成了闽台地区四大信仰,在闽台地区拥有大量的信众,是闽台地区具有悠久历史的民间信仰文化。近年来,台湾民众到大陆寻根问祖的活动日益频繁,加强民间信仰文化的交流是其中重要的活动内容,因此,由两岸共同举办的保生大帝信仰的文化活动方兴未艾,逐渐成为促进闽台交流的一个重要的文化品牌,必然在维系祖国大陆与台湾的血脉关系中发挥重要的作用。 相似文献
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石美莹 《福建教育学院学报》2008,(5):10-11
历史教师要确实转变教师教育观念,成为学生学习的引导者、服务者、帮助者,而不是他们的替代者,充分促进学生的自主发展．将历史课堂变为学生激发热情、训练能力、提高素质的舞台．真正落实“以学生发展为中心”的生本教育理念． 相似文献
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石美莹 《福建教育学院学报》2007,(2):105-106
所谓教学反思是指教师为了实现有效的教育教学。在教师教学反思倾向的支持下．对已经发生或正在发生的教育教学活动以及这些活动背后的理念和假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。并且在思考中发现、表征所遇到的问题，积极寻求多种方法来解决问题的过程。也就是说。反思性教学其实就是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性．使自己成为学者型教师的过程。而怎样才能使反思行之有效呢？我认为找准教学反思的“着眼点”是很关键的。 相似文献
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地方文化以其个性鲜明、底蕴丰厚而日益成为当今旅游资源的一个重要部分。整理研究地方文化,挖掘地方文化旅游资源,是发展地方旅游的必要手段。云霄县地处闽南金三角,拥有丰富且独特的文化旅游资源,为地方发展旅游事业、推动两岸交流奠定基础,但由于主观及客观原因,云霄县的旅游尚未形成热潮。文章意在对云霄县的文化旅游资源进行梳理,分析其文化旅游发展的现状,对开发地方文化旅游资源提出发展策略。 相似文献
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石美莹 《福建教育学院学报》2009,10(5):34-38
《懿畜前编》是黄道周的代表性史著之一,其成书主要取材于历代正史,录选并评述自汉迄宋十二位历史人物。文章拟将《懿畜前编》与《三国志》、《晋书》、《新唐书》、《旧唐书》、《宋史》等作对照研究,探讨《懿畜前编》一书的成书背景、成书体例,并结合黄道周的从政生平分析黄道周的史学观,揭扬黄道周济世安民的政治抱负与不计荣辱的旷达心胸。 相似文献
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明末名臣黄道周虽没有完整系统的军事著作,但以一介书生积极参与军国大计,多次上疏,要求改革朝政,整顿军事,在军饷、兵制、练兵、用兵、选将等方面提出许多独到的军事主张,试图实现其强兵济民、巩固明王朝统治的治国理想。在民族危亡之际,黄道周毅然出师抗清,进行了短暂的军事实践,最后以身殉国。虽然其军事思想与行动最终未能挽救明王朝覆亡的命运,但其历史意义和理论价值是值得肯定的。 相似文献
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