当前中小学教师校本培训现状分析与对策思考——基于河北省部分县区的调查     

胡秀丽  苗培周  祁丽莎 《教育理论与实践》2012,(8):20-22

目前,中小学教师校本培训的现状是:认识到了校本培训的重要性,但缺乏自主学习的意识和能力;校本培训的内容全面,但针对性不强;校本培训形式日益多样化,但各种培训形式之间的关系尚需进一步理顺;校本培训的保障体系建设取得了进展,但仍存在不容忽视的问题;本校骨干教师(学校领导)成为最主要的培训者,但校外培训师资建设仍较为薄弱;要改变中小学教师校本培训的现状,就要积极构建学习型的教师文化,提高教师自主学习意识和能力;按照教师的发展需求,精心选择培养内容;尊重教师的主体地位,不断完善培训方式;进一步完善校本培训的保障体系;加强校外专业指导力量。  相似文献   

中小学教师校本培训评估指标构建的思考     

胡秀丽  苗培周  祁丽莎 《当代教师教育》2012,(1):88-93

为了准确评估教师校本培训的实际成效,提升校本教师教育水准,研究制订中小学教师校本培训评估指标就显得尤为重要。在实证调查研究的基础上,本文分析了校本培训评估指标应具有的基本特征,并提出具体评估指标的基本内容、评估要点和权重分配,以及实施评估时需要注意的问题。  相似文献   

中小学教师校本培训评估指标构建的思考     

胡秀丽  苗培周  祁丽莎 《中小学教师培训》2012,(2):13-16

为了准确评估教师校本培训工作的实际成效,提升校本教师教育水准,研究制订中小学教师校本培训评估指标就显得尤为重要。在实证调查研究的基础上,探讨分析校本培训评估指标应具有的基本特征,并提出具体评估指标的基本内容、评估要点和权重分配,以及实施评估时需要注意的问题。  相似文献