促进对话互动的物理课堂教学策略   总被引：1，自引：1，他引：0  

祁凤虎 《物理教学探讨》2011,(2):24-26

对话互动的物理课堂教学,能使学生树立不盲从,不迷信、敢想、敢问、敢做、敢于标新立异的创新品质。在实际教学中,我们可以通过给学生以充分的准备与思考的空间;创设恰当的情境,激发问题等几个有效的课堂教学策略来促进课堂有效的对话互动。  相似文献   

巧设问题编织创新的摇篮     

祁凤虎 《中学物理教学参考》2008,(3):50-51

弗莱雷认为,对话是教育的主要途径之一;要使对话有成效,提问是关键．那么,如何设置问题才能使学生不断地有所发现、有所创新呢？下面摘取两个教学片断和大家共享．  相似文献   

例谈中考物理填空题解法     

祁凤虎 《物理教师》2012,(11)

在全国各省市近几年的中考物理试题中,填空题都占有一定的比例,如2011年各地中考试卷中填空题的比率,上海为26％,天津为28％,安徽为26％,陕西为19％,长沙为22％,南京为28％,成都为32％,黄岗为22％,湖北为20％,连云港为25％,盐城为24％,苏州为25％,徐州为25％．这些仅是对试卷中以“填空题”类型呈现的分值统计比率,还未算上试卷后面的综合类题目中涉及的填空题．  相似文献   

由英国物理实验看科学探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

祁凤虎 《中学物理教学参考》2011,(3):63-64

2010年9月,笔者有幸参加了江苏省教育厅组织的物理骨干教师赴英专业培训.在28天的学习中,使笔者对自己的物理课堂教学有了更加深刻的思考,特别是对教学中的科学探究有了更深刻的认识.下面就以英国物理教师的几个实验来重新认识科学探究和如何进行科学探究.  相似文献