教师在化解师生冲突中如何起到主导作用     

祁勇勇 《甘肃教育》2012,(17):26

学校里师生冲突时有发生,有些因为教师处理不当矛盾激化,扰乱了正常的教育教学秩序,伤害了师生的身心健康,影响了教育教学目标的实现。那么,在化解师生冲突时,教师如何起到主导作用呢?一、师生冲突的表现及原因分析根据师生之间行为对立与对抗的程度,师生冲突可分为一般性冲突和对抗性冲突。一般性冲突是指在课堂上师生之间出现的可由教师调控的对立和对抗行为,如,学生不听老师劝告随意与同学说话,拒绝回答教师提问等,一般不影响课堂教学,师生对立情况不严重,教师可以通过自己的权威地位来调  相似文献   

几个有趣的原理、效应和哲理(下)     

祁勇勇 《中学政治教学参考》2002,(3)

▲吃蛋原理有这样一个事例。一户人家养了一只母鸡 ,这只鸡一天下一个蛋 ,对于这户人家来说 ,可有三条消费方案 :(1 )坚持一天吃一个鸡蛋 (收支平衡 )。 (2 )把鸡也杀了吃掉 (透支 )。 (3 )坚持在一段时期少吃鸡蛋 ,省出 1 0个 ,孵成小鸡。如果成活 8只 ,有 4只母鸡 ,4只公鸡 ,过上一段日子 ,一天可以吃 4个鸡蛋 ,遇上特殊的日子还可以杀公鸡来改善一下生活……如果主人这样坚持下去 ,那么消费水平便会不断提高 ,积累也越来越容易。唯物辩证法认为 ,量变是质变的前提和必要准备 ,质变是量变的必然结果 ,当量变达到一定程度时就必然引起质变…  相似文献