让历史教学"新"起来     

祁可前 《职业教育研究》2008,(2):152-153

历史教学除了要让学生学到基本的历史知识之外,还应以人为本,与时俱进,运用新的教学理念和教学方法,提高教师的教学水平和质量,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

历史课程的互动教学     

祁可前 《文教资料》2007,(9):176-177

所谓互动教学,就是把教师讲授和学生学习有机结合起来,使讲和学互相促进,相得益彰,迅速而有效地实现教学目标。美国某大学有一句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”可见,讲学结合的着眼点就是指导学生利用其原有认知结构,进行充分的主动实践,使新的知识和能力目标同步充分到位,从实质上转化为新的知识结构,并成为以后不断发展的坚实基础。  相似文献   

浅谈如何把德育贯穿于历史教学中     

祁可前 《科教文汇》2008,(17):105-105

把德育贯穿于历史教学中，在当今21世纪改革开放的新时代里，认真地、冷静地思考这一课题，是具有特殊现实意义的。本文对与此有关的几个问题展述个人认识。  相似文献   

浅谈如何把德育贯穿于历史教学中     

祁可前 《科教文汇》2008,(6)

把德育贯穿于历史教学中,在当今21世纪改革开放的新时代里,认真地、冷静地思考这一课题,是具有特殊现实意义的。本文对与此有关的几个问题展述个人认识。  相似文献   

让历史教学“新”起来     

祁可前 《现代技能开发》2008,(2):152-153

历史教学除了要让学生学到基本的历史知识之外,还应以人为本,与时俱进,运用新的教学理念和教学方法,提高教师的教学水平和质量,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

关于古代科举制度的发展和影响     

祁可前 《文教资料》2008,(3):100-101

科举制度是中国古代的一项选官制度,纵观其发展过程,它"源于汉魏,肇基于隋,确立于唐".科举制度具有"贤能治国、为我所用,竞争公平、标准客观,立法保护、稳定连续"的合理性,为中国古代政治制度发展做出了重大贡献,对西方文官制度也产生过影响,对我国当前深化干部人事制度改革和公开选拔干部考试仍具有一定的启示意义.  相似文献