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"模型认知"是科学概念学习和科学探究的思维模式,发展"模型认知"素养有助于深化科学思维和科学能力.本研究从科学模型入手,分析科学模型的涵义和特征;根据教学实际情况,将科学模型赋予学科背景化,探究化学模型的特点和具体教学主题中学生模型认知素养的水平层级表现,提出化学教学中发展学生模型认知素养的有效策略. 相似文献
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化学结构化教学强调教师要依据学生认知结构特点不断变革教学方式,促进学生建构化学学科知识结构,发展化学学科思维方式,有效促进核心素养发展。化学结构化教学模式包括课前预构认知框架、课中建立系统关联以及课后提升综合思维三个螺旋推进的过程。研究选择人民教育出版社2019年出版的《选修5有机化学基础》第三章“烃的含氧衍生物”为教学内容,从师生的能动意识、师生结构化问答模式、师生互动关系以及结构化资源和规则四个方面对结构化教学现状进行案例分析,总结实施成效并分析存在的问题,提出有效实施结构化教学的策略建议。 相似文献
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