给小组合作把脉     

祁春艳 《小学教学参考》2010,(5):31-31

症状篇《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,以体现“学生是语文学习的主人”这一时代主题。于是,当前语文课堂一改往日“读书少、感悟少、提问多、分析多”的阅读教学怪病,而从学生个体发展的角度出发,以独立自主学习为主线,借助小组学习和全班学习的有效合作学习形式,成了最有利于学生个性张扬的天堂。然而,“物极必反”,笔者发现,由于过度强调“主体性”、“讨论合作”、“尊重学生”等,课堂合作学习出现了三大症状：  相似文献   

重视培养小学生良好的语文学习习惯     

祁春艳 《小学教学参考》2010,(15)

我国教育家叶圣陶先生从教育的本质,对培养学生良好的学习习惯作了精辟的概述:"教育是什么?往简单的方面说,只需一句话,就是要培养学生良好的学习习惯."  相似文献