挖掘概念内涵 凸显物理本质——以“质量”的概念引入为例     

严庆  王金伟  祁浩 《中学物理教学参考》2022,(31):14-16

质量概念教学中,很少由“比较不同物质组成的物体所含物质的多少”引入质量。通过梳理与质量相关的各种属性,发现质量朴素定义中的“物质”,指的并不是通常认为的组成物质的种类,分析这种教学现状原因,再对各版本初中物理教材中质量概念引入进行分类,尝试设计出既符合学生认知规律又具有物理概念本质的引入方法。  相似文献   

无线传感器网络在考古发掘现场动态环境监测的应用研究     

祁浩  邓宏  余珊珊 《家教指南》2013,(1)

内窖摘要:结合考古发掘现场动态环境监测需求及应用研究背景,提出了基于无线传感器网络的考古发掘现场动态环境监测系统的设计方案,并详细叙述了各个模块的组成结构和功能特点,收集到的数据不仅能够为研究文物最佳保存环境提供支持,也能够对遗址类文物的加固提供基础数据.目前系统已经在凤栖原遗址和高陵张栋家族墓考古发掘现场等项目中应用,收到了良好的效果.  相似文献   

高中物理教学中如何提高学生的解题能力     

祁浩 《理科考试研究》2014,(7):54-55

正高中物理课程承袭了初中的知识而更加深入,在以高考为终点的高中物理教学过程中,从表面上看,解题能力的培养是课堂教学直接指向的教学目标.而事物是普遍联系的一个整体,如果光从培养解题能力角度出发,很容易出现一种现象就是"题海战术",通过大量做题来培养解题能力,由量变达成质变.因为题海战术也培养了一些善于总结的学生,但较之整体教学而言,还有更好的办法值得探讨.一、重视对基本过程的分析(画好情境示意图)高中物理力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等.除了这些运动  相似文献   

探究物理教学中后进生的成因及转化策略     

祁浩 《理科考试研究》2014,(14)

正一、探究后进生形成的原因后进生形成的因素是多方面的,从教十几年,本人发现有以下几种因素.1.学生个体的因素.对概念、定理模糊不清,不能熟练地加以应用;学生自学能力差,不能找出问题的重点和难点,阅读速度慢且易受外界干扰,没有自觉性.课堂缺少解题的积极性;教师布置的练习、作业不认真做,不复习;不重视考试,缺乏竞争意识.因此,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久  相似文献   

计算机网络入侵检测技术初探     

祁浩东 《科教文汇》2008,(22):275-275

随着网络的普及和决速发展,网络用户面临着日益严重的安全问题,网络入侵已经成为计算机安全和网络安全的最大威胁。应运而生的网络入侵检测成为当前的研究重点和热点。  相似文献