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祁福雪 《中国教育研究与创新》2005,2(1):47-50
比较两部小说中男主人公形象——康伟业与罗天。相同点：两者均为传统意义上的负心汉；相异点：前者婚姻不幸，责任感强，为人稳重，感情纯洁；后者道德败坏，无耻自私；前者“负心”具有令人同情理解的客观因素，是人性的复苏；后者是感情骗子，纵欲无度的道德沦丧者。结论：滚滚红尘存在着幸福，但一定要用道德和意志的手去抓取! 相似文献
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祁福雪 《湖北成人教育学院学报》2012,18(3):95-96
热播谍战剧《断刺》对中共两党卧底人物——唐栋与方时中形象的塑造,令人耳目一新,印象深刻。本文试将两者对待女性的态度以及死亡结局进行比较,获得审美享受——卑鄙得有些伟大的唐栋和崇高得有些渺小的方时中,一定会成为观众心目中性格鲜明、令人过目难忘的荧屏形象。 相似文献
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祁福雪 《湖北成人教育学院学报》2010,16(4):9-10,24
从大学新生问卷调查入手,综合分析其人文素质水平。根据素质教育要求,联系大学语文教学人文性特征,阐明大学语文教学在素质教育方面的特殊作用及方法——注重作家创作内涵挖掘,知人论世,促进对作品的领悟;树立＂大大学语文＂观,实现大学语文从知识教育到素质教育的担当者的转化。 相似文献
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高职院校人才培养目标决定了对学生语文能力素质的要求。根据专业特点设置语文能力测试内容，制定相应的实施方案，口头与书面表达结合，通过测试以达到使学生“会说、善读、能写”的目的。 相似文献
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祁福雪 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
基于课堂教学实录,将学生发言与教师即兴点评紧密结合,从中获得结论.即兴说话能力的养成从以下几方面入手:一、细心观察,做生活的有心人;二、学会在观察生活的基础上思考、联想.通过联想、加工生活中的所见所闻,积累形成说话的材料;三、通过阅读,做读书笔记,增大头脑中的第二手资料的容量,用于辅佐在生活中观察得来的活生生的第一手资料;四、背诵名言警句,收集一些趣闻逸事、幽默典故等,增强说话的幽默感,使即兴说话更富感染力;五、练胆量,练肢体语言. 相似文献
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祁福雪 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):128-129
口才能力是当今社会大学生必须具备的重要技能,某种程度上决定了其一生事业、生活的成功与否。如何帮助学生锻炼提升这种能力,是大学教师义不容辞的职责。本文以生动实在的资料论述了教师在口才课堂上的表现,在造就学生口才能力中的关键作用。 相似文献
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近年来“国学热”不断升温,调查显示,职业院校学生对国学了解的程度并不乐观,对国学学习缺乏主动性与积极性,阅读国学经典的意识比较淡薄.对于中华传统文化经典虽然也有一定程度的关注,但明显低于对于专业书的关注,他们对国学的学习还存在认识上的偏颇和畏难情绪,期待国学传承形式的多样化.国学经典中的精华与糟粕并存,需要教师正确引导. 相似文献
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祁福雪 《中学语文(读写新空间)》2001,(7):59-60
中学语文教材中积古今中外文化精华于一炉,所选入的文章,都是出自名家之手,每一篇小说,每一篇散文,每一曲戏剧,每一首诗歌,都蕴藏着无穷的艺术魅力,很值得我们去引导学生仔细地玩味咀嚼。通过对它们的开掘,不仅可以提高学生的文化素质和语言能力,更能够陶冶情操,丰富学生的生活情趣,提高欣赏美的能力,达到完善人格的目的。在语文教学中,无论是什么文体,都可以进行美的教育,都可以激发学生热爱美,追求美,创造美的兴趣与热情。中华古国五千年的文化璀璨辉煌,华章美文,蕴涵着哲理与艺术的美,但是对于中学生来说,它的词句艰深,语法现象纷繁复杂,很多学生望而生畏,有的根 相似文献
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语文教学尤其是素质教育大背景下的语文教学要完成的教学目标是多种多样的 ,提高学生的鉴赏能力便是其中之一。为此 ,课堂教学在培养、提高学生鉴赏力方面起着至关重要的作用。然而 ,就目前的课堂教学而言 ,在诸多方面却无法满足学生提高文学鉴赏能力的需要 ,繁重的课业又使学生无法拓宽课外阅读的天地 ,中外名著看得很少 ,即使看也是走马观花 (其实很多学生连走马观花的程度也达不到 )。多数学生看课外书的目的主要局限于消遣 ,言情与武打小说是他们阅读的主要对象 ,这些是造成学生不能形成较强文学欣赏能力的原因。语文的教学任务担负着提… 相似文献