神奇的批语     

蒋科  祝叶 《小学教学参考》2006,(6):41-41

激励性的评价和友善的批评都是积极有效的教育手段，是一种催化剂，使学生产生愉悦的情绪，促进学生向着好的方向努力。正如苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”在实际工作中，我尝试运用激励性评语的表扬法和友善性评语的批评法，大大改变了学生以前做作业拖拉、书写模糊等方面的不良习惯，收到了意想不到的效果。  相似文献   

撒播“质疑种” 收获“创新果”     

祝叶  王唯 《小学教学参考》2007,(2):31-31

实施素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。亚里士多德说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的开端，是创新的基础。在小学语文课堂教学中，对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神和能力的培养。因此，我们要注意利用一切可以利用的方式，撒播质疑的种子，扩展学生的思路，引导他们多思善想，培养他们的创新思维能力。  相似文献   

学生干部在校风建设中的价值体现   总被引：2，自引：0，他引：2  

祝叶 《中国科教创新导刊》2007,(17):184

学生干部是学校和教师联系广大学生的桥梁与纽带,学生干部在学校开展的各项工作和活动中、在学校和平稳定的发展中、以及学校的精神文明建设中,尤其是学风、校风建设方面都起着举足轻重的作用.本文是对学生干部在校风建设中的服务功能和价值的分析探讨.  相似文献   

解放学生的嘴巴——课堂教学的新体验     

祝叶 《教育现代化》2005,(5):96-96

新课程的改革使课堂教学焕然一新。它加强了课程综合性、活动性、实践性和情境性，倡导学生在课堂上主动、合作、探究地学习。课堂气氛追求的是让学生动起来．所谓言为心声．要充分解放学生的嘴巴．自由地发出内心的声音．因此，新课程理想的课堂应该是“有声”的课堂。但受到传统教育观的影响．现实生活中．孩子在课堂上往往处于弱势，教师如何有效地使学生在课堂上发出自己的声音．让课堂充满创造．充满活力．这是一个值得探索的课题。我在以下三方面作了一些新的尝试：  相似文献   

撒播“质疑种” 收获“创新果”     

祝叶  王唯 《小学教学参考》2007,(6)

实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。亚里士多德说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的开端,是创新的基础。在小学语文课堂教学中,对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神和能力的培养。因此,我们要注意利用一切可以利用的方式,撒播质疑的种子,扩展学生的思路,引导他们多思善想,培养他们的创新思维能力。  相似文献   

不同掺量钢纤维对钢纤维增强混凝土抗压强度的研究     

陈竣  祝叶 《武汉职业技术学院学报》2009,8(1):99-100,117

通过在混凝土中掺入不同的钢纤维试验掺量,研究不同掺量钢纤维对混凝土早期和后期抗压强度的影响,对影响的原因进行了初步分析。  相似文献   

神奇的批语     

蒋科  祝叶 《小学教学参考》2006,(18)

激励性的评价和友善的批评都是积极有效的教育手段,是一种催化剂,使学生产生愉悦的情绪,促进学生向着好的方向努力。正如苏霍姆林斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力。”在实际工作中,我尝试运用激励性评语的表扬法和友善性评语的批评法,大大改变了学生以前做作业拖拉、书写模糊等方面的不良习惯,收到了意想不到的效果。一、生动活泼,热情洋溢,富有针对性作业批语忌千篇一律、死板教条,以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生,可以用“Good”、“Very good”、“…  相似文献   

高性能混凝土配合比设计正交试验研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈竣  祝叶  熊学忠 《武汉职业技术学院学报》2005,4(3):45-47

运用正交试验设计法对高性能混凝土的配合比进行试验，研究了水泥、粉煤灰、矿渣和水胶比四个因素对高性能混凝土抗压强度的影响，找出了其中显著的影响因素：根据试验结果，进行线性回归，给出了预测模型。  相似文献   

高性能轻集料混凝土中各因素对早期抗压强度影响的试验研究     

陈竣  祝叶 《武汉职业技术学院学报》2007,6(3):48-51

运用均匀试验设计法研究了水泥、粉煤灰、砂率、钢纤维和水胶比五个因素对高性能轻集料混凝土早期抗压强度的影响,找出了其中显著的影响因素。并根据试验结果,进行线性回归,给出回归方程。  相似文献