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普及普通话,已经成了全社会的共识,而社会又把学校作为推广普通话的圣洁殿堂。林林总总的推普活动都在向我们传达一个信息：如今学生的普通话水平已经达到了一定的水平。笔者所在的学校是城镇小学,从理论上说,学生普通话水平自然不必担忧。可自从担任省普通话测试员以后,我更多关注到学生的普通话使用情况,总觉得学生讲普通话时字不正,腔不圆,而且有许多不规范的方言和土语。他们只能发出普通话的音,但不具备普通话特有的声、韵、调美感,达不到标准普通话的效果。 相似文献
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正板块一:读,梳理故事师:今年是洪汛涛爷爷创作童话《神笔马良》60周年,我们一起读读《神笔马良》这个童话。请你静静地默读,读到故事中有趣的地方,可以拿起笔来做标记。边读边思考,读书就更有意思了。(学生默读)师:好,请你们说说觉得有趣的地方吧。生:我觉得给马良一支神笔的白胡子老公公像个神仙,非常有意思。师:是啊,童话中经常会出现这样超能力的人,可能是白胡子的老公公,也可能是美丽的仙女。生:我们平常画在墙上的 相似文献
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普及普通话,已经成了全社会的共识,而社会又把学校作为推广普通话的圣洁殿堂.林林总总的推普活动都在向我们传达一个信息:如今学生的普通话水平已经达到了一定的水平.笔者所在的学校是城镇小学,从理论上说,学生普通话水平自然不必担忧.可自从担任省普通话测试员以后,我更多关注到学生的普通话使用情况,总觉得学生讲普通话时字不正,腔不圆,而且有许多不规范的方言和土语. 相似文献
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祝响响 《中国小学语文教学论坛》2018,(4)
针对写字教学中出现的状况,从善待困难、善待幼稚、善待差异三个方面展开论述,力求探索写字教学的有效方式,突破当前小学写字教学的困境,有效提高小学生的写字水平。 相似文献
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