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1.
回归课堂本真 凸显数学本质
祝岳华
《广西教育》
2014,(17):22-23
笔者在观摩一节北师大版四年级数学下册《小数乘法》解决问题的公开课时,发现执教者为了呈现“生活化情景”,将教室布置成了“小商场”,在讲台桌面上放了各式各样的商品,并用各种小数标上价格,两个学生充当售货员,其他学生充当顾客。刚开始,有的学生说:“老板,我想购买3千克苹果,给你50元。”教师当即将这个问题在黑板上展示,让学生计算。
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