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禹丽芳 《少年文艺(南京)》2003,(4)
2003年春季“非常作文”小写家已经诞生了,她就是《不开灯的厨房》的小作者孙璐。她将获得一份神秘奖品。是什么奖品呢?等你自己当选的时候,不就知道了? 本期的三篇“非常作文”风格迥异,它们或让我们感伤,或让我们思索,或让我们开心一笑。《爸爸在远方》,可爸爸的爱却似乎更加清晰和切近,触手可及。空间的距离反而拉近了彼此的心灵,让我们恍然大悟:什么是我们永远无法割舍的,什么与我们真正血肉相连。《接触老外》,与接触身边的人没什么不同,勇于沟通,善于沟通,是使人与人之间“天堑变通途”的不二法宝;东谷是个特别丢三落四的孩子,爸爸专门为她办了一个“特别辅导班”。结果如何呢?快看本期的“非常作文”吧! 相似文献
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意象图式是介词空间语义形成和延伸的源泉,也为介词语义从空间域向其它抽象域延伸提供了理据,其中隐喻是其语义延伸必不可少的认知工具。介词语义的形成体现语义延伸的认知理据。 相似文献
3.
禹丽芳 《黄冈师范学院学报》2011,31(1):113-115
隐喻是两个认知域概念间的映射。空间概念是人类认识过程最早形成的概念之一,认知的发展和深化是空间概念向新的概念域延伸。在这一发展过程中,作为一种认知工具的隐喻起了非常重要的作用。本文从认知语言学的角度,运用空间隐喻探讨AT—ON—IN语义的延伸,表明介词意义间的理据性和系统性,旨在对英语的教学和学习有一定的借鉴意义。 相似文献
4.
禹丽芳 《洛阳师范学院学报》2014,(12):98-100
一直以来,转喻被看作一种修辞,用某事物的名称替换相邻近事物名称。后来,认知语言学却认为,转喻不仅是一种修辞手段,更是一种重要的认知思维模式,它在语篇生成和识解过程中起到了重要的作用,也是语篇发展的主要模式。在大学英语阅读教学中,教师要引导学生把语篇看作一个衔接与连贯的整体,再运用转喻机制激活相关的内容,补充语篇中空白成分,达到准确理解文章内涵的目的,这样有意识地培养学生转喻思维能力,增加阅读的趣味性,提高阅读理解能力。 相似文献
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