培养学生写作能力的途径     

秦兴锋 《广西教育》2013,(25):53-53

构成写作能力的主要因素有观察力、思维力、语言表达力，还有兴趣、意志、注意力等心理因素。这些能力贯穿于搜集材料、确定中心、安排结构、驾驭语言、修改文章等写作的各个环节之中，互相渗透，形成一个多层次的整体。那么，怎样培养学生的写作能力呢？  相似文献   

多媒体白板在阅读教学中的运用     

秦兴锋 《教育艺术》2013,(8):22

多媒体白板是当前运用十分广泛的现代信息技术的辅助教学手段,它具有放大镜、聚光灯等多种功能。在小学语文课堂阅读教学中运用多媒体白板,可以给教学增加无穷的乐趣,激发学生阅读的主动参与性,充分调动积极性,使学生通过这种直观、形象的教学方式,更好地理解和感悟课文的内容,提升教学的有效性。那么,如何在小学语文课  相似文献   

怎样在阅读教学中引导学生提出有价值的问题     

秦兴锋 《语数外学习(初中版)》2013,(6):72

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,它重在培养学生的分析理解能力,启发学生的思维,使他们养成勤于思考的学习习惯。"新课标"强调学生质疑能力的重要性,鼓励学生在学习的过程中能够主动质疑、自主感悟。因此,在小学语文阅读教学中,教师要努力营造和谐的课堂教学氛围,让学生在探究文本的同时,能够围绕文本中的重点和难点发现并提出一些有价值的问题,让学生在自主发现、拓展感悟的过程中,提升思维  相似文献   

教师语言在活动单导学模式中的创新运用     

秦兴锋 《成才之路》2013,(16):89-89

古人云：＂不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。＂这句话是千古不变的教育真理,告诉我们教师在教学活动中要善于启发,不灌输标准答案,不轻易告诉答案,而应在学生心里迫切想弄明白或心里明白但表达不出时,予以启发引导,促进学生举一反三,触类旁通,从而受到良好的教学效果。新课程也强调,教师要成为学生学习的促进者、引导者,  相似文献