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江苏省实施高中新课程已两年多了,教育科学出版社的高中信息技术这套教材体现了新课程的精神。然而苏南与苏北地区经济发展差距很大,由此带来的理论、设备、师资及学段教育持续性等制约因素,使教科版高中信息技术教材在使用上遇到一些困难。为此,笔者主持进行了《苏北地区农村高中信息技术校本课程开发研究与实践》课题的研究, 相似文献
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秦吉远 《中小学信息技术教育》2010,(7):145-146
自l998年工作至今,我一直担任信息技术教师兼网络管理员,深知学校网络管理员的酸甜苦辣。通过总结多年的工作体会与经验,我认为学校网络管理员要想取得成功,需要经过以下四步。 相似文献
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秦吉远 《中小学信息技术教育》2009,(11):67-68
信息技术是高中的一门必修课,但不是高考科目,有些学校对信息技术课程评价重视程度不够,从教学安排到课时保障方面都做得不够好。同时,有些教师对高中信息技术课程的评价认识不足,把课程评价看成负担,忽视对信息技术教学的评价。教师通常的做法是,在开设完一个高中信息技术模块后,根据期末考试成绩,教师按学校的要求给学生学分认定。 相似文献
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