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秦园珠 《江西教育学院学报》1984,(1)
教学活动是有计划有目的培养下一代的活动,学生是培养的对象。它是教师和学生的双边活动。教师在教学活动中是“传道、授业、解惑”者,起主导作用;而学生是接受知识技能的主体,必须充分调动他们的积极性和主动性,才能学有所得。正如毛泽东同志所说的,“自觉的能动性是人之所以区别于物的特点”。(《论持久战》)教学活动主要是学生的认识活动,学生是学习的主人。尽管教师起主导作用,但从学生的学习方面看,教师的教总是外因,外因要通过内因起作用,学生自己的主观能动性,才是决定学习效果即知识质量的最 相似文献
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秦园珠 《江西教育学院学报》1987,(3)
我院是一所培训在职中学教师和教育行政干部的成人本科学校,担负着提高全省中学教师和教育行政管理干部思想、业务素质的光荣使命,所以自复校以来,遵照邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示精神,从教育学院的实际出发,着重在教育思想、教学内容和教学方法等方面采取了相应的改革措施,进行了一系列改革尝试,努力办出教育学院的特色。 相似文献
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现代社会一个不可忽视的问题——离婚,日益引起全社会的关注。心理学家、教育学家则尤其重视由此而对儿童心理发展产生的不利影响。由于各种原因,社会上存在着各式各样的家庭。大体说来,有如下几种家庭结构:一是生父、生母双全家庭(简称父母双全家庭,both natu-ral Parents),二是失去父亲或母亲的家庭(离婚、死亡或其它原因造成),结果少年儿童只和母亲或父亲生活,称为单亲家庭(即单父亲或单母亲 相似文献
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秦园珠 《江西教育学院学报》1986,(1)
科学以惊人的速度发展,客观世界在迅速的变化。终身教育(包括学龄前的早期教育、学龄中的学校教育和学龄后的职后教育)应运而生,成为当代重要的教育思潮。贯穿人生的这三个教育时期,受到了人们普遍的关注。本文拟对学龄前的早期教育即幼儿早期教育说一些粗浅的看法。一、幼儿早期教育的重要性关于幼儿早期教育的界说,看法不一。有的说从胎教起便是早期教育,有的说一岁是幼儿早期教育的开始,有的说“三岁看大,七岁看老”,所以三至七岁是早期教育,有的说学龄前的教育是早期教育,等等。我认为,心理年龄为1—6、7岁的学龄前的教育为幼儿早期教育。 相似文献
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秦园珠 《江西教育学院学报》1985,(1)
高师函授,是大面积提高中学教师的业务水平和文化素质的有效途径。通过高师函授教育,可使没有达到国家规定的学历标准的中学教师,系统掌握专业基础理论、基本知识和基本技能,达到本科或专科毕业的水平。高师函授又是改革高等学校单一的学制,实行多层次,多形式、多规格办学的有效途径。与全日制相比,函授既经济又有效,是进行终身教育,不断实现知识更新的最优形式之一。党和政府历来都很重视函授教育。1984年2月1日国务院办公厅转发教育部关于高校举办的函授和夜大学毕业生的若干问题的请示通知中指出,国家承认高等函授毕业生的学历、享受与全日制高等学校毕业生同等待遇。三月十日,教育部又发出高校举办的函授、夜大学本科毕业生中试行授予学士学 相似文献
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秦园珠 《江西教育学院学报》1987,(1)
党的十一届三中全会后,以城市为重点的经济体制改革在更广泛的领域和更深刻的程度上开展。改革提高了妇女的政治经济地位,激发了妇女的聪明才智,一大批优秀妇女脱颖而出,大批妇女干部走上领导岗位,为进一步促进男女平等,开辟了广阔的道路。马克思主义认为,妇女解放是社会解放的天然尺度。妇女,作为一支伟大的革命力量,对人类历史的任何变革都具有“酵素”作用,改革推动了妇女素质的提高,妇女素质的提高也加快了改革的步伐。这种互为因果的良性循环,使提高妇女素质工作出现了崭新的局面,使 相似文献
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一、引言目前,离婚现象较为普遍,据初步统计1983—1986年全国离婚夫妇就有70万对。并有明显上升的趋势。离婚,是喜还是忧,是进步还是退步,这些问题自有社会学家去评论。教育工作者则应着眼于另一个问题:即离异家庭对子女的心理发展究竟有哪些影响,如何针对离异家庭子女的现状采取教育对策。为此,我们参加了全国妇联组织的课题任务,在省家教研究会的大力支持下,组织了包括江西师大、江西教育学院、省妇联共12人的课题组,在有关单位的配合下,深入到南昌、赣州、抚州、广昌、波阳等地对城乡小学生进行取样调查。共取样64人,其中包括正常家庭被试18人(见表一)整个调查研究历时一 相似文献
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