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秦弦 《课堂内外(高中版)》2005,(10):26
A传说中,在很久很久以前,南极洲古大陆上有个“雪国”,那里的冬天特别漫长,人人都希望快点迎来春天。“春天”来了。她冒着大风雪,步履蹒跚,瘦弱的身体、单薄的衣衫出现在风雪之中。终于,她敲开了皇宫的大门。“快让她滚!”国王凶狠地对卫兵说——这个可恶的女孩会弄脏他的红地毯,让他在贵宾面前颜面扫地。无奈,“春天”只好回到刺骨的寒风中。善良的农夫发现了她,急忙让她坐到温暖的壁炉旁,用仅有的食物煲了汤——此时,“春天”已经死了——一切都太晚了。从此,这个大陆便陷入了无尽的寒冷中,永远不会有春天了。这是个悲惨的童话故事——… 相似文献
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课堂隐性文化是课堂文化结构研究的出发点,它不同于课堂显性文化、课程隐性文化和课堂亚文化。根据表现形式可分为课堂无意识文化与课堂潜规则文化,根据作用形式可分为课堂隐性积极文化与课堂隐性消极文化。它具有存在方式潜在性、形成方式内在性、发展方向不可控性和研究方式主观性等特点。 相似文献
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随着科技和社会的发展,艺术领域也发生了翻天覆地的变化。20世纪以来,音乐进入了一个反叛时期,勋伯格的十二音序列的出现,标志着现代音乐无调性风格的确立,接着还出现了偶然音乐、电子音乐、具体音乐等等。音乐界对现代音乐的态度褒贬不一,这便涉及到审美接受的问题,美的观念趋于多元化。 相似文献
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随着科技和社会的发展,艺术领域也发生了翻天覆地的变化.20世纪以来,音乐进入了一个反叛时期,勋伯格的十二音序列的出现,标志着现代音乐无调性风格的确立,接着还出现了偶然音乐、电子音乐、具体音乐等等.音乐界对现代音乐的态度褒贬不一,这便涉及到审美接受的问题,美的观念趋于多元化. 相似文献
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