用法治理性建构校园和谐   总被引：7，自引：0，他引：7  

秦惠民 《教育研究》2005,(9)

建设校园和谐关系,以法治理性的价值判断和价值选择审视并优化校园环境,是坚持以人为本、以民主法治原则建设校园和谐关系的关键所在。以民主法治原则构建现代校园和谐关系是法治理性的基本要求;尊重人权是法治理性的真谛;校园和谐需要法治理性的宽容精神;法治理性包含对法制的敬畏和行使自由权利的节制;校园和谐关系呼唤体现法治理性的校园文化。学校教育通过尊重和保护青年学生的正当权利并使其自觉践行义务的过程,使他们长期浸润在崇尚法治的文化氛围里,培养并形成他们未来人生中自觉的、理性的遵纪守法和护法精神。  相似文献   

阻隔校企之“中间地带”刍议——高职教育校企合作的逻辑起点及其政策启示     

解水青  秦惠民 《中国高教研究》2015,(5)

高职教育宜采取“工学结合、校企合作”人才培养模式,但现实校企合作存在诸多困境.究其根本原因,在于学校和企业之间存在一个人才成长的“中间地带”,这是由社会分工自然产生的空白地带,是一个既不属学校也不属企业的相对独立的公共领域.理论上有多种模式可以衔接“中间地带”的人才培养,但综合多方现实条件,最便捷方式是“校企合作”.“中间地带”构成了校企合作的逻辑起点,也为之提供了重要的政策性启示.  相似文献   

农村普通小学总体资源配置的效率评价:1997年-2008年     

秦惠民  杨娟 《清华大学教育研究》2011,32(5)

改革开放以来,我国教育事业取得了长足发展,但基础教育资源短缺、教育投入不足的问题一直存在。本文采用数据包络分析法中的投入主导型模型对全国农村普通小学1997年-2008年的总体效率进行评价,探讨产出相对固定情况下投入量的改进。这种研究不仅可以从整体上把握较长时间段内我国农村普通小学总体资源配置的相对效率变化情况,而且能够对总体投入的冗余率进行计算,为政策改进提供决策依据。  相似文献   

学生参与大学治理的理论逻辑与实践路径     

秦惠民  李登 《高等教育研究》2021,42(3):32-41

作为大学最重要的利益相关者群体,学生可通过协商民主机制,将自身的诉求与大学其他利益相关者以及管理者的目标平衡与融合,通过制度性渠道与程序参与大学治理,实现大学治理结构的优化。我国大学与学生关系的转变以及学生的学习权利,构成学生参与大学治理的法理基础。学生参与大学治理,有利于增强大学相关决定的正当性以及被接受性,提高治理效能,实现民主决策、科学决策。学生参与大学治理存在客观限度,大学应根据事务性质、学生参与能力、参与意愿等因素,确立学生参与大学治理的方式方法和范围程度。  相似文献   

试论研究生教育中博与专的统一          下载免费PDF全文

秦惠民 《学位与研究生教育》1988,(3):59-62

一、对博与专的一般考察和理论认识纵观世界教育史,除适应专门技术训练的专科教育外,从初等教育、中等教育到高等教育,从学士学位到硕士学位再到博士学位,受教育者所获得的知识在向深度发展的同时,亦向博的方向发展。事实上,正是随着受教育者知识领域的不断扩大,其专门知识才得以逐步深入。而以传授一门专业知识为宗旨,不涉及其它相关知识而能不断深入的狭隘教育,不仅从来没有成功的先例,事实上也是不可能的,就是专科教育也不例外。  相似文献   

关于"独立学院"属性及其相关问题的思考   总被引：12，自引：0，他引：12  

秦惠民  王大泉 《中国高教研究》2005,(4):55-58

“独立学院”的民办机制并不表明其所有权属性;公有资产并不因其投资办学就改变了财产所有权性质;一部分“独立学院”的混合所有制,符合从单一政府办学到以政府办学为主、社会各界共同参与办学的改革过程。由于“独立学院”的主体构成各不相同,应区分其主要行为特征是营利性还是非营利性而区别对待。“独立学院”法人属性问题,既关系到其法律地位和正确适用法律、有效实施管理及其规范发展,又是在实践中影响其存在与发展合理性与合法性的重要问题。  相似文献   

关于我国学位立法的若干思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

秦惠民 《学位与研究生教育》1997,(5):45-50

关于我国学位立法的若干思考秦惠民近年来，不断地有人大代表和政协委员提出议案，反映学位制度建设和管理工作中存在的问题，要求加强学位工作的法制建设，修改《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）并颁布《中华人民共和国学位法》。对此，１９９４年召开...  相似文献   

试论学位与研究生教育学的研究现状——我国学位与研究生教育研究十年回顾之一     

秦惠民 《学位与研究生教育》1995,(1):47-51

值此“中国学位与研究生教育学会”成立和《学位与研究生教育》(以下注明引文时用A代表该刊名称)杂志创刊十周年之际,回顾一下我国学位与研究生教育研究的十年历程,对已有的研究  相似文献   

研究生院法律地位的变迁及相关问题探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

秦惠民 《学位与研究生教育》2001,(2):37-41

高等学校研究生院在我国经历了一个自上而下的创办和发展过程.其法律地位也经历了一个由最高立法机构批准立项、由最高行政机关审批设置并由国务院教育行政部门依据行政职权严格控制,到作为一种内部组织机构由高等学校依法"自主确定"的演变过程.《高教法》颁布后,并没有立刻改变人们的固有观念、思维定势以及自动规范相应的政府行为,研究生院法律地位悄然变化的巨大落差,导致了工作中的新问题并引起了人们心理的不适应和政府行为的不协调.  相似文献   

“一带一路”十周年：我国高等教育国际交流与合作的政策、成效与新格局     

秦惠民  王名扬 《中国高等教育》2023,(20):37-41

“一带一路”倡议提出十年来,高等教育对外开放理念、国际交流与合作政策、中外合作办学、高层次涉外专门人才培养、人文交流等不断深化。面向未来,要打造我国教育对外开放新高地,培养高层次国际化人才,提高来华留学生教育质量,深化国际学术合作,开创我国教育高水平对外开放的新局面。  相似文献