让教育充满智慧     

秦永芳 《教育艺术》2003,(10):49-50,51

诺贝尔物理奖获得者朱棣文在接受《中国青年报》记者采访时,曾说过这样一句话:“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。”朱棣文教授的这些话是对科学研究的由衷感慨,也给我们的班主任工作以深刻的启发。  相似文献   

为发展而教——师范教育课堂教学适应基础教育课程改革的思考     

秦永芳 《师范教育》2003,(11)

“以发展为本”是基础教育课程改革的重要精神,新课程目标突出以发展为本,实质上是把使学生在原有的基础上得到充分发展作为一切教育活动的出发点和归宿,以实现学生一生的可持续发展作为教育的基本理念,这一精神充分体现了“以人为本”的教育价值观,闪烁着“教育面向现代化,面向世界,面向未来”的光彩,是基础教育实施素质教育的保证和关键。只有教师的发展才有学生的发展,这一精神对从事基础教育的教师的素质提出了新的期待,更高的要求,对具有“教师的摇篮”、“教育的母机”性质的师范教育提出了严峻的挑战,要求师范教育构建以“发展为本”…  相似文献   

当代大学生媒介素养的缺失及培养   总被引：5，自引：0，他引：5  

秦永芳  吴琼 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,45(2)

媒介素养是大众传媒时代高校大学生生存与发展的重要素质。目前我国大学生媒介素养缺失严重,造成缺失的原因既有历史原因,也有现实的因素;有主观的也有客观的原因。大学生媒介素养的缺失影响到高校大学生的健康成长和社会的和谐稳定发展,应采取相应措施加强大学生媒介素养的培养。  相似文献   

试论思想政治课程资源的开发与整合     

秦永芳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(5):105-108

课程资源的开发与整合是保证思想政治课"有效教学"的关键因素。思想政治课程资源的开发与整合要遵循思想性、针对性、开放性和时代性等原则。深入发掘教材资源、人力资源、实践资源、隐性课程资源、信息化资源是开发与整合思想政治课程资源的主要途径。通过教学设计并实施优化性策略、建构性策略和弹性化教学策略,可以使课程资源得到有效的整合,实现优化思想政治课教学的目的。  相似文献   

高校隐性德育课程的设计与开发初探   总被引：9，自引：0，他引：9  

秦永芳 《思想理论教育导刊》2005,(12):52-55

隐性德育课程的设计与开发是高校德育面临的一个重要的崭新课题。我们应该正确认识高校隐性德育课程开发的必要性和可能性,把握隐性德育课程的内涵、特征和功能,按照创新性、整体性、方向性和主体性的原则,搞好这一工作,以充分发挥高校德育的功能。  相似文献