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模糊语言在典范公文中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
我们发现，在语言交际中人们所使用的外延清晰、内涵确指的词语．大都概念具体．表达精确；又发现使用外延不确定、内涵无定指的词语，虽然意思模糊、抽象．表达印也准确恰当．这是为什么7事实k．‘“在现实物质世界所遇到的客体·经常没有精确规定的界限。”客观【：本来就存在着很多模糊事物、模糊概念，反映到人的大脑里，就相产生了模糊性思维；作为人类思维信息载体的语言具有模糊性，当然就有根有派了。应该说：“模糊性既是思维的自然属性，也是语言的自然属性。”（[美]查德《模糊集合》）这就解释了为什么正确使用精确语言或模糊语… 相似文献
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秦洁才 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
本文以公文语体、文艺语体与修辞方式的选这为研究对象，根据两种语体交际目的、交际领域、交际方式的特点，比较分析它们选择语言材料、修辞方式的不同倾向，探讨语言表达手段与不同语体的对应关系，深化修辞的现实原则：从表达主体的需要出发，力求适合语体，切合题旨，适应语境。 相似文献
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谈电大的学风建设邵士聪，秦洁才良好的学习风气和学习环境是电大办学中一个很重要的课题，提高电大的教学质量必须致力于良好的学风建设。一、学风建设的意义学风，概括地讲，就是指学习群体为了共同的学习目标，经过较长时间的实践所形成的学习风气，是学习目的、学习态... 相似文献
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[编者按]徐州市广播电视大学邵士聪与彭。武大学秦洁才二同志对电大教学规律及教学理论进行了探索、比较与研究。在此基础上，编著了《电大教学论》一书，现已全部成稿。本文是该书的导论部分，反映了‘该课题研究的概貌。遵循教学规律，有效地进行教学实践，需要科学的教学理论的指导，这不仅是普通高校教学实践的呼唤，也是广播电视高等教育教学活动的急需。基于这一客观要求，我们试图以多年从事普通高校和广播电视大学教学及管理工作的经验为基础，以普通高等教育教学研究取得的多方面成果为借鉴，展开对电大教学实践的总结和教学理论的… 相似文献
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电大教学过程基本环节浅析邵士聪，秦洁才教学过程是师生之间教学信息存储、整理、传递、转化和相互影响的过程。它是认识过程和发展过程的统一，也是教师教的过程和学生学的过程的统一。教学环节是教学过程的有机组成部分，教学任务都是通过具体的教学环节去实现的。由于... 相似文献
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