排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
一个优秀的教师，不仅要具备演说家的口才，而且是一个好学不倦，勤于科研，热爱生活的人，同时还需要学识渊博，有丰厚的化底蕴；他不仅兴趣广泛，语言幽默，而且能灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，以便学生接受；能适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新，迅速、恰当地处理突发性的教育情景；能循循善诱，而不是生硬灌输。还必须有“两把刷子”，一不留神在学生的面前露一手，就能把学生惊喜得目瞪口呆，佩服得五体投地。干哪一行，都要有一定的看家本领，中医讲究望、闻、问、切；演员讲究唱、念、做、打。教师的看家本领是在精通学科的同时要广泛涉猎相关学科，只有这样，讲起课来才能妙趣横生，让学生全神贯注，欲罢不能。 相似文献
3.
秦淑萍 《徐州教育学院学报》2000,15(3):68-68,70
恋爱现象近几年来在大学校园日益发展 ,人们对此看法不一。为了准确掌握大学生的恋爱心理动态 ,我们在全院范围内进行了一次关于恋爱观的问题调查 ,随机发出问卷 4 80份 ,有效答卷 3 3 1份 ,男生 1 79份 ,女生 1 52份 ,调查内容如下 :1、你对大学生恋爱利弊的态度 :Ａ、利。Ｂ、弊。Ｃ、有利有弊。Ｄ、顺其自然。ＡＢＣＤ男生 ( % ) 1 4 0 66 2 551 562 8 1 3女生 ( % ) 0 0 4 1 2 758 73 从上表可以看出 ,女生看法与男生有较大差别 ,过半的女生认为恋爱应“顺其自然” ,而对利弊考虑较不成熟或考虑较少 ,男生有过半认为有利有弊 ,这… 相似文献
4.
《机械基础》课是由“机械传动”“、常用机构”、“轴系零件”、“液压传动”等内容组成,其特点是“繁杂而枯燥”,这对于刚刚初中毕业的技校学生来说,无疑是有一定难度的课程。首先,他们对机械缺乏感性认识;其次,他们还未曾掌握应有的读图知识,再加上课程本身繁杂等特点都给学生学好这门课带来了较大的困难。如果教师还习惯于传统的单一的教学模式和教学评价,以教师为中心、书本为中心、忽视学生的发展需要,就会形成教师教的吃力,学生学的乏力,就会造成教学质量下降。那么如何才能讲好这门课呢?笔者经过多年的教学实践发现在讲授中注意采用一些科学而合理的讲授技巧,不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生能够集中注意力,积极思维解决问题,而且可以充分发掘他们的智力潜能,收到良好的教学效果。一、“课堂”“教学”“景”化课堂设计在教学过程中是一个非常重要的环节,课堂教学情景化就是为了增强教学效果而有目的地在课堂上创设的一种特殊的教学环境。在课堂教学过程中,它能使学生产生明显的情感倾向和意志倾向,通过联系生活经验或具体事例来创设情景,可活跃课堂气氛,兴奋学生的思维。例如“:联轴器,离合器,制动器”作为一次课的内容,讲制动器时,我为设计好这个“压轴戏”保持... 相似文献
5.
在英语课堂教学技术化的过程中,从单一的技术手段到多媒体技术的使用,课堂教学模式受到了严峻的挑战。随着信息技术的发展,高度结构化的课件展示方式的缺点日益凸显出来--教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色,学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。交互式电子白板的出现,把教师从课件编辑、制作、 相似文献
6.
影响外语教学的情感因素 总被引：1，自引：0，他引：1
秦淑萍 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(2)
影响外语教学的因素很多,通过近十年的教学实践,特别是近几年新教材的教学实践,我深刻地体会到:情感因素在很大程度上影响着外语教学的效果。情感是人的需要是否得到满足时所产生的一内心体验。情感因素既有积极的情感因素,又有消极的情感因素。它包括自信、移情、焦虑等情绪。我们外语教育工作者在外语教学中应遵循外语教学规律,充分利用积极有利的情感因素(如自信),利用情感因素中的迁移性克服或转化消极不利的情感因素(如焦虑),以便提高外语教学的效果。 外语教学过程首先是一种带有情感的语言交流过程,外语教师在教学中应对学生充满爱,对外语学科充满爱。 外语教师要对学生充满爱。语言是人们用来交流思想感情的工具,这种交流是带有情感的交流。通过多年的教学,我深深地体会到外语教师与学生的情感交流直接影响着学生的外语学习效果。中学生的生理正处于青春发育阶段,他们思想活跃,智力水平较高,但他们对自身的发育及其周围世界的认识还不完全,朦胧感、疑惑感、羞辱感会使他们产生浮躁、恐惧、脆弱的感觉,心理上常会感到渺小、压抑和孤独,此时他们 相似文献
1