多媒体教学的几个“不要”     

秦淑霞 《宁夏教育》2010,(11):64-64

多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科教学中,对全面提高教学质毋和增进教学效果起着重要的推进作用。但是,多媒体毕竟是教学过程中的一种辅助工具,如果在课堂教学中滥用多媒体,反而会对数学效果起副作用,所以只有正确使用多媒体进行教学,同时与教师的数学艺术完美结合,才能取得最能的教学效果。  相似文献   

《我们选择了什么(一)》教学实录     

秦淑霞 《科学课》2006,(2)

课一开始,教师用为布娃娃住的房间安灯来引入(略)。师:老师为大家准备了一组实验材料,谁愿意来介绍&生:两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个小灯座、四根电线。师:现在把它们连接在一起,让小灯泡亮起来,会有几种连接方法呢&老师为每组的同学准备了一张记录表,找到一种连接方法就在表上画出简单的电路图,一会儿我们要在实物投影仪上展示交流。好,开始’(学生四人一组连接电路,教师巡视。有的小组发现小灯泡亮了,兴奋得不由自主地高喊,教师提醒尽可能不要影响到其他小组。)师:刚才同学们做实验时都很投入,那么,哪个小组愿意把你们画的电路…  相似文献   

中学英语教学中如何兼顾学生差异     

秦淑霞 《新乡教育学院学报》2004,17(1):96-97

目前 ,大多数学校的英语教学仍然是“费时不少 ,收效不高” ,部分教师仍然是“满堂灌” ,教学中没有考虑学生的差异。特别是现在班级人数较多 ,学生各方面的差异较大 ,在这种条件下更应兼顾学生差异 ,因材施教 ,提高教学效果  相似文献   

浅谈数学教学中思维创造性的培养     

秦淑霞 《考试》2006,(9)

一、加强概念教学为思维能力的培养提供保证苏联心理学家捷普洛夫说：“一个空洞的大脑是不能进行思维的。”这就是说,一切思维活动必须以丰富的知识经验为依据,以概念为基础通过逻辑推理的方法来进行的,由于数学概念是基础知识和基本技能的核心,自然他也便成了数学思维活动的基础。中学数学里有诸多各式各样的概念,这些概念对中学阶段数学知识的获取、能力的提高思维的发展起着决定性作用。在概念教学中,要注意以下几点：一是要揭示概念的形成过程：二是要使学生掌握概念的内涵和外延及其表达式,也即是概念的形成与结构；三是使学生清楚概念之间的联系。  相似文献   

浅谈高中英语听力的培养与提高     

秦淑霞 《学周刊C版》2015,(4):45

英语听力在听、说、读、写各项能力中,始终排在第一位,而听的能力又是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节。提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。笔者根据多年的英语听力教学经验,认为在听力教学与应试中,学生必须从听力技能的培养以及平时正确的训练两方面入手,二者有机地结合才是提高英语听力的根本保证。  相似文献